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1、宛如英雄的阅读答案 2021阅读下文?宛如英雄?，答复下列问题。上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧 工 作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的 同学在 他的眼皮底下十分淘气，他也从不呵斥。我坐在前排，每次 上课总是专 注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他 用一台老式录音 机播放许多世界名曲给我们听，引导我们触摸古典 音乐的脉搏。其实， 他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无 从继续时，他就猛地转身， 用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大 的形容词。因为太冲动的缘故， 粉笔常常折断了，他在粉笔落下的 粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难 忘。每当他
2、那木讷苍老的脸上 显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐 又一次激活了他。一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲?命运?第一乐章 时， 在最初的几个强音过后，他说：“同学们请注意 !请注意！ (A) 他的双 手骤然在空中抓握成拳，一缁白发披到额前。这时，我听到 一段十分短 暂明晰的休止。他说，这休止是智者的沉默，是伟大的 沉默。虽然它稍 纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿 着愤怒和抗争。所谓 “此时无声胜有声，沉默有时具有比喧嚣更 强大的爆发力。听!仿佛险恶莫测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们 的咽 喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜 的幽灵， 把它从深渊
3、中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高他紧握的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起 来，“太阳终于升 了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所 有的忧郁在最后欢呼的 激流之前都消失得无影无踪。多年以后，我逐渐明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心， 命 运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。 今天， 我还远不能说己经听懂贝多芬的音乐，但我读懂了我那平凡 老师的内心， 他在贝多芬的?命运?中获取了悲壮美与幸福感，仿 佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐 的意义，便能超脱常 人无法自拔的苦难。即使是最卑微的人。在 贝多芬的音乐中，也能宛 如
4、英雄！【阅读练习题】1. 文中的音乐老师是 - 位什么样的老师 ?2. 在?音乐巨人贝多芬?中，贝多芬对他的客人说：“听我心里 的 音乐！本文的音乐老师从?命运?第一乐章的“休止中听出了 贝多 芬心里怎样的音乐？含义 : 作用 : 4. 文章对老师有多处精彩的描写。请从A、B两个画线句中任 选一 句，结合语境作简要赏析。0赏析: 5. 文中写音乐老师对生命的感悟是通过对一个“休止的描述体 现 出来的，生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你 , 请把你 的感受描述出来。【阅读答案】：1. 寡言少语、平凡朴实、具有较高的音乐欣赏水平。2. 饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争。3.
5、 含义：贝多芬的音乐能让人获取精神的力量，使人获取悲壮美 与 幸福感，使平凡的人能够超出平常的自己，得到提升。作用：点明题意，揭示主旨。4. 例如：(A) 句赏折：以“骤然写动作之快， 以“抓握成拳写力量之大 , 以 “一绡白发披到额前写冲动的外表，写出了音乐老师在聆听音 乐时的 冲动情绪。或 : 通过动作描写、肖像描写，形象生动地写出了 音乐老师在 聆听音乐时的冲动情绪。(B) 句赏析: 通过肖像描写，形象生动地描绘了音乐老师沉浸在音乐中的情形，突出了他对学生精神的感染。或以景写人，以午后的 阳光映 衬着老人的白发，突出他不同寻常的形象；以“向导的比喻 揭示他对 学生的巨大影响。5. 例如：“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢这句歌词是 奋 斗者的心声，它以直白的方式告诉我们命运主要掌握在自己手里 , 胜利离 不开个人不停地打拼的道理。