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1、探求土木工程材料课程的革新1 土木工程材料教学研究现状目前，各大专院校土木工程材料课程理论教学与教学共 3 0 个学 时，其屮理论教学内容多而繁杂，一般均超过 22 个学时， 除最后 2 个学时的考试外，教学只有 6个学时. 要在 6个学时内让 学生尽可能 的多了解土木工程材料，教师只能采取演示试验的方 法，大局部学 生无法动手参与试验，其教学方法与效果不甚理 想。2 土木工程材料教学新方法力教学是能力培养的重要手段，为了理论和教学的对接， 提高 学生工程能力和创新能力，我们尝试了开拓试验教学新思 路，创立 教学新平台和拓宽教学新渠道等方法。丿丿 2。1 开拓试验教学新思路丿如何通过有限的资源
2、提高学生的动手能力，分析问题和解 决 问题的能力以及创新能力，是土木工程材料试验教学切实需要 面对 的问题。教师不仅要重视试验课程教学的组织与设计，还 要不断更 学内容，改良教学方法和手段。传统的试验教学方法要 求一个教学 班利用给定的实验设备、固定的试验步骤和统一的 试验参数来进行 . 学生所观察到的现象、所得到的试验结果几乎 一样. 因此，不同试验 参数对结果的影响是无法显现出来的，学生 对试验现彖的理解也很 浮浅。如果能够改变固有的教学方法，通 过设置不同参数、不同条件，让学生进行比照研究，并加以分析 讨论，那么更有利于学生对专 业知识的掌握。例如，传统的水泥 技术要求试验屮，各试验小组
3、选 用相同生产厂家和同样种类与 型号的水泥，试验现彖与结果根本相 同，学生无法观察不同水泥 在标准稠度用水量，初凝、终凝等技术 性能的差异，也无法观察 安定性、力学性能和强度等级等技术要求 的标准，各小组之间 也无需进行经验分享和共同协作 . 如果教师能通 过自制水泥的方 式，制备出未知技术性能的水泥，学生和老师共同 通过试验总结 岀水泥技术要求的影响因素，小组之间通过交流并分 享试验结 果，观察相关参数对水泥性能的影响，教学效果必将得到 提 升。又如 , 根据正交试验原理设定混凝土配合比试验参数，各小 组 分别观察水灰比、砂率、单位用水量、粗集料用量和最大粒 径等参 数对混凝土工作性能和强度
4、的影响，并将最终的试验数 据结果统一 起来，由学生对试验数据进行分析、处理，写出综 合试验报告。显 然，水泥性能和混凝土配合比实验经过试验设 计，不仅加深了学生 对于一些现彖的直观印象，还增强了学生动 手能力和综合分析问题 的能力，同时也激发了学生探索未知领域 的研究兴趣。2.2 创立教学新平台j1 试验室阳由于试验学时有限，我校在本学年尝试了课余时间为学 生所 有试验室，鼓励学生充分利用性试验室进行砂浆、水泥凝 结时间测 定和混凝土配合比设计等设计性、综合性试验，教师 利用课余时间 给予指导，使学生充分了解了试验过程和操作方 法，到达满足本学 科实验教学的根本要求。邛 2) 增设土木工程材料
5、试验课程为了提高教学的质量， 在 2021 年新的教学大纲修订的过程屮，我校针对土木工程材料课 程的教学 现状，增设了土木工程材料教学周，利用一周的时间让 学生充分参 与到教学中，充分保障教学的运行。丿3) 鼓 励学生参与教师科研工程丿“针对局部学生对教师的 科 研工程具有较强兴趣的情况，我校鼓励学生参与到研究屮，指 导过 程屮注重培养学生在原材料的选择、成型工艺的控制和性 能检测等 环节的实际技能与分析解决问题的能力，提高学生创 新能力以及开 展根底研究的能力。力4) 指导学生参加学科竞赛为了提高大学生的创新能力和对专业知识的认知能力，我 校开 展了一系列以专业知识为依托的学科竞赛。同学们在
6、参加 竞赛的过 程中，锻炼了自身的专业技能 . 例如，我校针对当前建 筑垃圾大量堆 放所引起的环境与问题，举办了“建筑垃圾变废为 宝大行动 " 的学科 竞赛。在教师的指导下，同学们提出了各种建 筑垃圾再生利用的方 法。这场竞赛不仅提高了学生们的动手能 力和科研能力，还让学生 们意识到传统建筑材料在其使用结束后 给环境带来的巨大压力和负 面影响，有助于学生在以后的工作 和研究屮确立节能与环保的思维 . 丿丿 2 .3 拓宽教学新渠道丿“土木工程材料的教学应与理论课程 相结合，力求建立材料特性与实际工程的有机联系，尽可能制造 机 会让学生接触到实际的建筑材料，让材料抽彖的性质具体化 .
7、力求建 立课内根本试验与工程实际的相互对照，尽可能创造时机 让学生深 入接触实际工程，在工程屮充实和稳固课堂理论知 识，零距离地开 展工程教学。 我校在课外时间组织学生到混凝 土预制构件生产企业、 建材市场、商品混凝土搅拌站、建筑工 地等参观调研，邀请具有丰 富施工经验的工程师指导并讲解工程 实际的工艺流程。让学生深刻 认识原材料选用原那么和生产施工 流程，从市场屮了解现有材料和新 材料的与应用现状。在商品 混凝土生产企业，学生了解了新拌混凝 土的制备流程， 意识到试 验室屮混凝土配比试验与工程实际的差异， 也认识到掺合料和外 加剂的掺入，对拌合物和易性、力学性能和经 济效益的影响。这不仅增强
8、了学生对土木工程材料的感性认识，也锻炼了学生的 动 手能力、交际能力，提升了综合专业素养 . 在普通混凝土试验 的教学 环节，我校组织学生到当地的建筑材料研究所进行参观 学习，让学 生观摩混凝土配合比的试配流程。学生一方面认识到 水灰比、减水 剂种类与掺量、活性掺合料种类与用量对拌合物工作性能的影响 ; 另一方面，经现场试验技术人员的讲解 , 学生深 入了解了活性掺合料掺 入对混凝土性能、结构和经济性的影响 , 并且了解到大量固体废弃物 对环境的影响。 学生通过这些内容 的学习， 深入认识国家和委员会、 住房城乡 XX 开展“充分认识开 展绿色建筑行动的重要意义“行动 的深远影响，学会因地制宜、 就地取材，结合当地气候特点和资源 禀赋，大力平安耐久、节能环 保、施工便利的绿色建材。 J丿 3 结语站土木工程材料课程， 通过开拓试验教学新思路， 创立教学新 平 台和拓宽教学新渠道等方法进行了试验教学。教学结构新颖 合理， 教学渠道拓宽，教学方式、教学手段和技术多样化，很 大的提高了 教学的效果。学生的学习兴趣和积极性有了明显提 高，发现问题、 分析问题和解决问题的能力也显著增强，动手 能力、创新能力、应 用能力和研究能力得到。