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1、教学内容 简便运算（一） 设 计 者宁桂勤第1课时/总1课时设计日期2、9教学目标1 引导学生掌握加减法运算中常用的简便计算23 使学生感受数学与现实生活中的联系，培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性教学重难点重点： 注意正确理解算法多样化、个性化的实质难点：加减法运算中坚壁那计算的实际运用教学准备投影仪教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1一 谈话导入师：学习了几种运算定律，今天我们一起利用所学知识去学习更有趣的知识-简便计算。引起学生的注意力2二新授1、投影仪出示题：李叔叔昨天看到第66页，今天又看了34页。这本书一共234页，还剩多少页没看？2、
2、列式：234-66-343、独立计算4、全班交流汇报。说出你的计算方法。生234-66-34 =168-34 =134（页）生：234-66-34 =234-（66+34） =234-100 =134（页）生：234-34-66 =200-66 =134（页）同学们列式计算汇报交流让学生自己寻找信息，独立解决。促成多种解决问题方法的形成在交流解决问题的方法时，突出解决问题的步骤，使学生了解每种方法的思路文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 5、重点让学生说出算法2和3的运算顺序及理由。强调：连续减去两个数可以减去这两个数的和，也可以先减去第二个数再减第一个数。让学生说出自己喜欢的方法、理由。引导学生理解：哪种方法更简便，要看具体的数据特点，不能一概而论。将书的页数改为266页，让学生自己选择算法。学生说方法发挥学生主观能动性，在认可了几种计算方法之后，说一说自己最喜欢的方法及理由，由此引出“简便计算”。这样突出了学生的主题地位，强化学生对“简便计算”的应用意识3三课堂活动1完成“做一做”学生课内独立完成巩固所学知识板书设计简便运算（一）教学反思 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！