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1、第三单元母亲河长江之歌第一课时学习目标：1初读课文，感知课文内容。2、理清作者思路，解决字词。3、有感情的朗读课文。通过理解和吟唱诗歌，激发学生热爱祖国 的思想感情。4、反复吟诵，感受诗歌特点，试着仿写。 教学重点：理清作者思路，解决字词。教学难点：有感情的朗读课文。通过理解和吟唱诗歌，激发学生热爱祖国的思想感情。教学过程：教师活动：一、检查预习情况。1交流有关长江的资料，可从利、 害两方面来谈。2、初读诗歌情况，随机处理字词。3、小组交流学案三、四，在完善 补充的基础上，选择有代表性的见 解出示在黑板上。二、明确目标：初步感知，作者表达了怎样的思想 感情？三、导学探究1. 画一画你喜欢的句子
2、，读一 读，把自己的感受批注在旁边。2. 诗歌分几节？各写了什么？3. 这篇诗歌的内容是什么？4作者表达了怎样的思想感情？5. 有感情地朗读诗歌。学生活动： 课前预习：一、预习交流1. 长江是我国第大河，发源于青藏高原上的 ，流经十余个省 市自治区。河流全长 千米。2. 看拼音写词语，看谁写得最 规范，最美观。ru zhiw a n ji ud a ng d iche nd i()( )()()q 1 g a igu an g a ich 口 n ch ao qi ng hu a i()()()()四、总结拓展1. 学唱长江之歌这首歌曲2. 作者用你拟人手法赞美长 江，你能模仿这种方法赞美自己
3、家 乡的河吗？五、延伸：1、有感情地朗读诗歌。2、欣赏歌曲长江之歌3. 辨字组词溉（）彩（）劈（）键（）挽（）概（）采（）臂（）健（）搀（）4. 这首诗要讲了。二、初读诗歌，要求正确、流 利。三、再读诗歌，想一想这首诗 写了什么？四、浏览诗歌，思考作者按怎 样的思路来写的？重点语句提示：A、你用甘甜的乳汁，哺育各族 儿女，你用健美的臂膀，挽起 高山大海。你用纯洁的清流推动新的 时代。B、我们赞美长江母亲的情 怀2、体会文章两个小节的对应 写法，并以黄河为题，试 仿写一个小节。展示反馈内容：1、展示预习交流内容。2、反复吟诵，感受诗歌特点。当堂检测内容：1. 给下列词语注音：绚丽洋溢盎然 恢弘
4、醇美2. 全文一共有（）个小节，它们之间是（）关系，这是话说长江栏目的主题歌曲，作为词来讲，它十分讲究韵律，读一读这首词，押韵的字是（）。3. 试着背诵这首歌词。拓展提咼：1. 辨字组词溉（）彩（）劈（）薄（）概（）采（）臂（）礴（: )2.在括号里填上恰当的词语。（）的雪山（）的长江（）的气概（）的奔腾（）的荡涤（）的回荡长江之歌第二课时学习目标1. 正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。2. 自学生字词语，积累美词佳句。3. 理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为“母 亲河”。4. 进一步查阅资料，全面了解长江。5. 领悟诗歌对应的表达方法。学习重点理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为 “母亲河”。学习难点领悟诗歌对应的表达方法。教学过程:健美的清流严格的态度 纯洁的臂膀严厉的要求 无穷的国土严肃的形势 花的源泉严峻的学生活动:1、完成词语搭配连线目光2、读课文，交流课文理解教师活动：一、预习交流1. 将下列词语搭配好，用直线连起 来。2. 指名读课文，说说课文大意。二、呈现目标三、导学探究1. 读课文，讨论交流对课文内 容的理解。2. 再读课文,看一看课文在表 达上有什么特点。3. 阅读“丁丁” “冬冬”的视