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1、猜猜我有多爱你教学设计 课题猜猜我有多爱你课型绘本阅读指导课绘本分析：猜猜我有多爱你描述的是在柔和、静谧的月光下，大兔子和小兔子一段关于爱的对话，以及用身体动作表现的至真至纯的爱的表白，该故事篇幅短小、情节简单，它吸引人的是优美的意境和对爱的情感表达。教学目标1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。2.会用“有多，我就有多爱你。”表达。3.大胆地讲述自己对家人的爱，表达自己的情感。懂得感恩。教学重难点1、发挥合理想象，创编这个故事。2、在阅读、创编过程中领悟爸妈无私、伟大的爱。教学活动过程教师活动学生活动设计意图一、导入1、老师知道咱们班的同学特别爱读书，你能不能
2、和大家分享一下你都读过哪些课外书？ 说说自己读的课外书低年级孩子很喜欢课外书，自己在家里也读过很多课外书，学生在课堂上向大家展示自己读的书，更能激发学生阅读兴趣，对本课产生期待。推荐精选2、今天老师想和大家一起共读一本书，快来看看这本书叫什么名字？（出示书名）（出示封面），仔细观察图上有什么？猜猜它们在说什么？ 二、师生共读绘本（一）出示图画和句子：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓着大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。"猜猜我有多爱你。"他说。大兔子说："喔，这我可猜不出来。"。 学生
3、读书名 看图说说图上有什么？猜猜它们会说些什么？ 这一环节的安排，除了激发学生的阅读兴趣，还为指导学生怎样读绘本启了铺垫作用。 推荐精选1、 老师读故事。2、请回答小兔子用了什么动作来向大兔子表达他的爱。又说了什么话？（课件出师：我爱你有这么多。）3指读、评读、学着样子读。 4、那你能边做动作边读这句话吗？5、老师想找一名学生到台前来，和老师比一比谁的爱更多？ 张开双臂，
4、60; 一名学生读，一学生评读，其他学生学着样子读 学生做动作。读句子。 一名学生和老师比。其他学生观看。 我首先，给孩子读故事，用自己的感情朗读把孩子带到这个故事中。接着采用师生互动，让学生读读小兔子的话，做做小兔子的动作， 推荐精选6、小兔子就是这样向大兔子表达他的爱的，你们学会了吗？让我们一起边做动作边说：“我爱你有这么多。”（二）故事继续1、 老师读故事。2、请回答小兔子用了什么动作来向大兔子表达他的爱。又说了什么话？
5、（课件出师：我的手举得有多高我就有多爱你。）3指读、带着动作读。4、同桌一个当大兔子，一个当小兔子，练习读好句子，喜欢的话可以加上动作。学生边做动作边说。 读小兔子说的话。 同桌练习。 推荐精选找3组学生表演。(三)请同学猜一猜小兔子还会用什么动作来表达？1、 老师继续读故事。2、
6、 一生台前做动作。边跳边说“我跳的有多高，我就有多爱你”-3、一起做动作，向大兔子表达自己的爱 。 回顾：读到这同学们想一想，小兔子用了哪三种方式向大兔子表达自己的爱。 学生表演。 学生猜。 边做动作边说。 学生回想，回答。 在这一环节的教学中依然采用教师读故事，师生互动朗读演绎故事，猜一猜等方法。 一
7、年级的孩子遗忘比较快，此时应设计学生回顾绘本内容。 推荐精选 （四）1、猜想：小兔子来到大树下，远眺，他可能会看到什么？ 2、学生代替老师继续为大家讲故事。 三、自己看绘本，读故事小兔子太累了，想睡觉了，他又会有用什么来表达自己的心声？故事又将有怎样的结局呢？请大家自己继续朗读，不认识的字可以问同桌或老师。 四、练习说话 学生猜测 学生大声朗读 学生练习，也可以说给同桌听&
8、#160;有了之前老师的朗读指导，此时学生来学这老师的样子为大家讲故事，游刃有余。读书的权利留给学生，让孩子全面参与。这一环节的安排让学生对文本进行再创作，过了一把小作家的瘾，发挥想象，训练说话。推荐精选1、用“有多，我就有多爱你。”练习说话2、出示图片学生表达。五、课后拓展在生活中，我们应该用什么行动来报答爸爸妈妈对我们的爱？ 总结五、作业当你很爱很爱一个人时，就要把这种爱表达出来，回家后向自己的亲人表达你的爱。 学生看图表达。 学生回答 让孩子敢于向自己爱的人表达自己的爱。板书设计猜猜我有多爱你作业设计向亲人表达自己的爱 （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!） 推荐精选