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1、名师工作室送教下乡”活动总结名师工作室送教下乡活动总结一、活动概况为进一步推进我名师工作室研讨交流，示范引领作用，根据工作室年度计划安排， 年月日，数学名师工作室中心校开展了送教下乡 活动，工作室成员积极参与， 为中心校的数学老师们献上了节各具特色、精彩纷呈的空间与几何领域教学课以及课堂教学点评和教学小专题讲座。本次送教下乡活动，促进了工作室成员教师专业成长、对中心校数学教学教研活动起到了指导和引领作用。在送教期间，中心校校长、教务主任金新喜亲临活动全程参与，并做了大量的组织安排和后勤保障工作。二、成绩和特色、导向明确，精彩纷呈。工作室围绕今年开展的研修小专题空间与几何领域数学思想方法的渗透，
2、努力在空间与几何领域的课堂教学中进行探索研究。所以本次送教下乡进行献课的位老师均选择了空间与几何领域的教学内容。来自五小的殷建萍老师执教的是三年级上册四边形的认识，课堂上殷老师以自己扎实的教学功底，灵活处理教材，充分运用各种教学手段，以学生为主体，紧密联系生活，让 学生真真切切地感觉到数学就在自己身边，大大激发了学生的学习热情，达到了较好的教学效果和示范引领作用。年轻教师闫丽娜在执教周长的认识一课时，设计了找一找、摸一摸、说一说一系列 的活动，使学生把周长这个抽象的概念与生活中的具体事例、自己的实践经验联系起来， 从而对周长的感性认识上升为理性认识。女口：学生摸周长时，感受到长方形、正方形的边
3、线是直的，有四条边；而圆形的边线是 弯的，是一条封闭的曲线。因为有了找、摸的体验，便能清晰地认识周长的含义。让每一个学生都体会到学习的快乐，体验到获取知识的愉悦，、参与积极，研讨认真。在本次送教活动中，刘丽华、窦文新、崔玉霞等工作室成员以及中心校的高凤华等数学老师们分别就当天的送教课堂教学进行了精要的点评，他们的评课有理有据言简意赅，或赏析课堂教学中的精彩片段， 或针对教学中的问题提出自己的思考，既有理性的分析和热情的赞扬，也有客观的指正和真诚的帮助，表扬而不虚美，指瑕也不掩瑜，用欣赏的眼光看待闪光点，从学理的角度分析改进点， 为完美的目的提出生长点，让参加研讨活动的教师深受启迪。在送教活动中
4、，工作室成员窦文新老师以空间与几何教学的实践为主题，做了题为关于空间与几何教学的一点思考，讲座既有理论的指导，又有窦老师的实践思考，做到了理论与实际相结合，给参加观摩活动的教师以极大的启发。、辐射带动，意义深远。此次送教下乡活动，时间短，任务重，效果好。首先，促进一线教师的专业发展。这次活动呈现的节现场课是真实和朴实的，自然也是可以学习和模仿的； 课后的互动式的课堂点评让老师们不仅知其然，更知其所以然。其次，这次活动为工作室成员提供了锻炼展示的机会和舞台，整个活动有理论学习、教学设计、课堂试教、课后研究、教学反思、改进提高等，工作室成员参与其中，提升了理论 水平，提高了教学素养，同时也明确了自
5、身存在的问题和不足，明确了今后发展的方向和重点。再次，送教下乡的成功开展，为我工作室搭建了城乡教育有机联系的桥梁，为促进城乡义务教育均衡发展做出了贡献。三、问题与思考、课堂教学没有最好只有更好， 本次呈现出的节课都还有进一步改进的空间。比如，有些课堂教学中的细节处理不好，对学生提出的问题准备不足， 教学语言还不够精炼简洁，有的教师不能把课堂生成作为良好的教学资源，教师的学科功底和教学素养还有待提咼。、由于受场地和时间等条件的限制，在听课后的讨论交流环节， 主要是工作室成员的教学点评和讲座，听课的教师没有更多的发言机会，互动不够。送教活动最为珍贵的成果应该是听课教师的思考和体会，应该组织他们交流分享。、由于多方面原因，本次送教活动参与的教师不够多，辐射影响不够广，今后的活动中需要多多联合其他工作室及临近学校共同参与，共同研究探讨，共同提高教育教学水平。