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1、听听，秋冬声音说课稿一、说教材：1、教材简说： 本课是一首现代诗， 是略读课文。 作者抓住秋天里大自然一 些声响，用诗的语言，赞美了秋天。2、选编目的： 选编这篇课文的意图是， 从秋天所特有的声音中， 体味秋天 独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。3、教学重点 从秋天的音响中， 想象秋天景象的美好； 有感情地朗读诗歌， 体会诗中浓浓的秋情。二、学习目标1正确、流利、有感情地朗读这首诗。2一边读一边展开想象， 从秋天的声音中体会秋天的美好。 3仿照诗歌的形式，续写诗文。三、教学设计意图1、说秋声：课前让学生搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落 叶声、蛐蛐声等。做为课堂老师引入所用。2读
2、秋声通过老师的配乐朗读、学生的自由读、教师的指导读、学生 的齐读、指名学生读、喜欢的同学读等多种密集的读，让学生了解诗中讲了哪些事物的声音。了解诗歌从两方面写了秋天的声 音，一种是具体可感的声音。 像一、 二、三、四节中写的， 落叶、 昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声 的声音，其实是秋景给人的感受。 像最后两节中写的秋天的声音。3、找秋声。在诗歌中划出作者所写的秋的声音， 进而进行指导学生想想 说话。4、说秋声 说秋声。通过教师的课件欣赏，让学生，看、说、赏，从而 体现秋天景物的美好。5、悟秋声 通过以上的铺垫学生领悟秋声的丰富多彩。6、写秋声 让学生在读、说、思、悟的
3、基础上，试着写一写，可仿照一 小节和五小节去写。四、教学反思：纵观今天的这节课：1、能用多种方法让学生来读诗，通过学生的读去感受秋的 美，感受诗的韵。2、能训练学生进行想象说话。3、对学生的想象说话能给学生搭建说的平台。不足之处：1、在读秋声这一环节： 由于学生齐读没有达到我预期的 目的，因此又找了六个学生进行朗读，其他学生给予评价， 几个评价的学生不到位， 发言的学生不够踊跃， 耽误了一些 时间，这一环节的增加无形中就把我后面设计的让学生四人 小组合作，仿照一三小节和第五小节的方法练习写诗给 挤掉了，如果有时间的话，学生已经想象说了那么多，这时 候一定是水到渠成的。没有完成预期的目的，十分遗
4、憾。2、在课件的使用上， 我原本是设计让学生听一听自己搜 集到的秋声， 但是下载下来的声音都有一些链接， 一播放就 会出现一些不健康的画面， 因此就把这一环节给去掉了， 如 果能把这一环节加在课题引入时， 学生会在听觉上更有耳目 一新的感觉。 因此在以后的教学中， 自己要在媒体的使用上 还有必要钻研。3、师生互动也做的不好。今天的课堂，学生没有平时课 堂上发言积极， 有的同学一节课一次都没有举手， 在老师的 再三鼓励下还是发言的同学少， 今后要多让学生历练， 克服 胆怯的心理。4、自己还不够虚心。 这是学校教研组安排的一次公开课， 自己应该在上课之前进行磨课， 但是自己还很自信认为自己 讲这节课没有什么问题， 把磨课这一环节省了， 因此在今天 的课堂上出现了问题。因此，在以后的教学中，一定要做到 谦虚，虚心听取其他老师的建议，不懂就问，认真准备，力 求做到是上好每一节课，同时尽快把自己融入到这个团结向 上、朝气蓬勃的集体中。