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1、探索与表达规律一、教学目标：1知识与技能经历由特殊到一般和由一般到特殊的过程，体会代数推理的特点和作用。 能用代数式表示并借助代数式运算验证所探索规律的一般性。能用代数式表示并借助代数式运算解释具体问题中蕴含的一般规律或现象。2、情感与价值观在小组合作，共同学习的课堂环境中，锻炼学生积极思考，勇于探索的科学实践精神。 并培养学生主动与人交流、合作的意识情感。二、教学重点：能够发现具体情境中的数学规律并用适当的代数式表达发现的数学规律。三、教学难点：能够用适当的代数式表达发现的数学规律。四、教学资源：白板课件五、教学方法：教师指导下的小组互助学习六、教学过程：同学们，通过对代数式的学习，我们已经
2、能够利用代数式表达具体的量之间的关系，以 及利用代入法求出代数式的值。在开始今天的新课之前，请同学们完成学案中的课前练习。1、课前练习：做一个小游戏，老师准备一张日期不全的日历，找同学填空。学生小组内交流解题思路，然后举手回答。教师作适当点评2、 通过课前练习，我们发现：代数式可以反映生活中蕴含的数学规律。大家都熟悉日历吧, 你知道它蕴含有哪些数学规律吗？让我们一起来探寻吧例题：（1）请同学们观察 2004年10月的日历，找出日历中每个横排，每个纵列之间相邻两 数有什么特点？日-一一-二二-三四五六123456789101112131415161718192021222324252627282
3、93031（2） 若用黄色横排框出3个数字，你能借助发现的规律，用代数式表示这3个数字吗? 想想，有几种表示方法。（在课件中横排框出 3个数，用字母表示出其中任意一个，学生回答另外两个）请分别用写出的代数式，求出横排3个数的和（学生举手回答结果）同学们求出的和有什么特点：（教师引导学生得出和是 3的倍数）我们用字母表示哪一位置上的数，求和最简单（学生比较不同情况，得出结论。）（3） 若用黄色纵列框出3个数字，你能借助发现的规律，用代数式表示这3个数字吗? 想想，有几种表示方法。请分别用写出的代数式，求出纵列3个数的和同学们求出的和有什么特点：我们用字母表示哪一位置上的数，求和最简单日-一-二二
4、三四五六12345678910111213141516171819202122232425262728293031（4）如果将方框变为蓝色区域的9个数，用字母表示其中一个位置上的数，有多少种方法？你怎样又快有准的求出它们的和。同学们小组内讨论，看哪个小组算得最快。你能看出和有什么特点吗？正方形方框中的9个数的和可以是 35吗？可以是18吗？通过分析，你发现了什么？（学生小组内讨论，然后举手回答结果。教师作适当的点评）日-一-二二三四五六12345678910111213141516171819202122232425262728293031（5）如果将方框改为十字形框，则5个数的和有什么特点?
5、日-一-二二-三四五六12345678910111213141516171819202122232425262728293031（6）如果改为H形方框呢?日-一-二二三四五六12345678910111213141516171819202122232425262728293031（7）在w形区域中呢？（学生小组讨论，举手回答结果）（8）通过以上学习，我们能够总结出日历中存在的什么规律呢？（课件展示：将以上几种图形集中在一起，弓I导学生观察图形特点并总结它们共同的规律） 教师小结：若我们以轴对称的形式框出几个数，则其和就是几的倍数。刚才，我们探索出了日历当中蕴含的数学规律。下面，我们来探索其它几种情境课内练习一：数数火柴棒用火柴棒按下图的方式搭三角形请同学们小组讨论完成表格，找出规律并用适当的代数式表达发现的规律:三角形个数12345火柴棒根数照这样的规律搭下去，搭 n个这样的三角形需要多少根火柴棒?（小组讨论得出结论，教师作适当点评）课内练习二：看看细胞分裂（课件展示细胞分裂示意图）请同学们小组讨论完成表格，找出规律并用适当的代数式表达发现的规律:分裂次数1234n细胞个数想一想：1个细胞经过n次分裂，由1个能分裂成多少个?（小组讨论得出结论，教师作适当点评）课内练习三：折折纸请同学们小组讨论完成表格，找出规律并用适当的代数式表达发现的规律:对折次数1234n所得层数