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1、固原市义务教育均衡发展研究 课题申请人对申请的本项课题研究任务完成的必要、充分条件 的简要分析以及研究任务完成的可行性分析说明1、课题研究任务完成的必要、充分条件分析：（1）由于历史、 地理和经济等多种因素制约，固原市教育特别是义务教育发展不均 衡，主要表现在如教育投入不均衡（乡村之间、城乡之间、县际之 间、校际之间、职教和普教之间、少数民族教育等）、教师资源配置 不均衡及校际间基础设施建设不均衡等。这些问题的存在严重制约固 原市教育乃至固原市经济进一步发展。影响宁夏教育进一步发展。因 此研究固原市义务教育均衡，促进固原市义务教育和谐发展具有重要 的现实意义和深远的历史意义（2）本课题成员均从
2、事过教案一线、教育 管理和教研工作，具有扎实的专业理论和深入实际调查研究解决问题 的能力, 有执着的敬业精神，工作成绩显著。（3）各级政府对义务教 育均衡发展高度重视，研究有制度和政策的保障和支持.（4）国内外对该 问题的研究取得一定成效，使研究具有了理论支持。2、研究任务完成的可行性分析：经过不断深入实际的研究和论 证，我们认为该课题的实施是完全可行的。随着全市基本普及义务教 育，并由非均衡发展向均衡发展运行。近几年固原市的义务教育均衡 发展成效显著：科学规划，调整学校布局，为均衡发展奠基：政府 重视农村义务教育的投入，城乡生均经费差距进一步缩小；区域、城 乡义务教育教师学历合格率差距逐渐缩
3、小；小学女童接受义务教育比 例整体上稳中有升，性别差异进一步缩小。合理配置教育资源，加 强硬件建设，改善办学条件；均衡师资配备，强化队伍管理；均衡生 源分配，为学生提供公平的入学机会。优化管理，提升教师内涵， 为均衡发展注入活力：切实加强教科研工作；扎实搞好教师培训；大 力优化教育管理。倾注爱心，关爱学生，确保教育公平。这些在实 际调研中产生的举措经过实践证明有力推进了农村教育均衡发展。是 我们选题的重要依据。研究的目标、内容和重点分析：1、课题研究目标：建立和完善促进固原市义务教育均衡发 展的机制，推进固原市义务教育均衡发展。2、课题研究的内容：调查固原市义务教育现状分析制约固 原市义务教育
4、均衡发展因素，提出行之有效的对策，促进我市 义务教育公平、和谐、均衡、健康发展，进而统筹全市教育均 衡发展。3、课题研究的重点： （1）、调查固原市义务教育现状分析制约固原市义务教 育均衡发展因素；（2）、研究教师队伍建设问题。探索校长 和教师合理流动办法。建立和完善义务教育阶段校长和教师 的培训、交流办法。探索和创新中小学教师补充机制；（3）、研究义务教育内涵发展问题。建立和完善促进义务教 育的内涵发展的义务教育阶段评价体系；建立和完善促进固 原市义务教育均衡发展的示范高中招生办法；研究保障学生 平等接受义务教育的措施和办法（家庭经济困难学生的资助体 系、进城务工人员子女接受义务教育的政策措
5、施、农村留守儿 童关爱服务体系）；（ 4）、研究固原市义务教育阶段投入，合 理调整城乡学校布局。研究的技术路线说明：1、研究内容设计（研究内容的分解和具体化，含子课题的 设计）、（ 1）、研究职责任务状况、政策措施、督导评估机制 等。子课题：教育均衡发展中政策、机制现状研究。（2）、通过对教师队伍建设状况的研究，探讨合理配置教师资源的方 法。子课题：固原市义务教育均衡发展的教师补充和合理流动 机制研究；（ 3）、探究义务教育质量，寻找促进义务教育内涵 发展的新思路。子课题： :固原市义务教育阶段评价体系研 究；固原市义务教育均衡发展的示范高中招生办法研究。 保障学生平等接受义务教育的措施和办法
6、研究（家庭经济困难 学生的资助体系、进城务工人员子女接受义务教育的政策措 施、农村留守儿童关爱服务体系）；固原市义务教育阶段投 入，合理调整城乡学校布局研究。2、研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研 究内容、阶段成果形式） :（1）准备阶段： 2018年 1月 20日 2018年 3月 5日，完成课题的选题论证工作，完成课题方案的 设计。（ 2）实施阶段： 2018年 3月 6日 2018年 4月 25日， 开展课题的调查，分析现状，制定对策措施，完成调查报告。 （3）结题阶段 2018年 4月 26日 2018年 5月 10日，完成研究报告，整理材料，汇编成册，进行结题工作。研究报告的基本框架和预期研究成果说明：2、预期研究成果（成果形式及预期完成时间） 、探索促进固原市义务教育均衡发展的政策、措施； 、建立固原市义务教育阶段评价体系； 、建立和完善有利于促进固原市义务教育均衡发展的教 师补充和合理流动机制； 、建立和完善有利于促进固原市义务教育均衡发展的示 范高中招生办法； “十二、五”期间固原市义务教育均衡发展研究报告。