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1、摘要本文对微课的定义、 价值以及具体在信息课堂之中的实践应 用进行了探讨， 分享笔者的观点与认识， 希望能够推进信息课堂教学 效果的提升。关键词微课； 信息技术； 教育模式微已成为当下时代发展的一大 特征，微博、微信、微新闻、微课等都是时代发展过程中形成的，其 符合时代发展的特点，符合人们生活、学习、工作方式的新特征。尤其在人们生活节奏不断加快的背景下， 对于学习效率的要求也 越来越高，教育资源共享化、开放化、多元化都成为当下时代发展中 的新特色，学习者多元化、 个性化的需求需要得到满足，课堂教学成 效也成为教育者思考的问题。微课教学模式的出现， 给予这些问题更好的解决方式， 如何更好 地将其
2、与课堂教学进行融合，也成为教师应探讨的话题。一、何为微课微型视频网络课程简称为微课， 它是以微型教学视 频为主要载体，对教学当中的重点、难点、疑点、考点等知识点而专 门设计的情境化教学内容，支持多途径的在线视频课程学习。对于微课目前没有一个统一的概念， 简单地说，微课具有微形式、 课结构、课本质和微特征。二、微课结合与信息技术教学之中的价值 1 顺应时代发展潮流， 符合当下教育新形式。这一代学生可谓是在信息化时代中成长起来的， 尤其当下移动终 端层出不穷， 极大地丰富了学生的学习途径， 同时也符合当前学生碎 片化、移动化的学习方式，更好地实现了知识的传播与共享。微课作为当下教育领域中的新型教学
3、手段与学习模式， 突破了传 统课堂教学的时空限制， 为课堂教学营造更为真实的教学情境， 并通 过内设的一些短小视频， 帮助学生更好地理解教学内容， 解决教学重 难点。2提高课堂教学质量，促进学生自主学习能力的形成。 微课设计内容是针对课堂教学中的某个知识点， 对于其进行深入 的剖析、演示、讲解，所以学生也可以按照看微课内化知识 完成练习找出问题课上讨论参与输出性 训练形成性评价的流程， 对自己的学习及时进行调整， 对于自 己的知识薄弱处进行选择性的知识补充， 弥补在课堂学习过程中的不 足，提升学习效果。而这一过程中学生都是通过自己来完成对学习欠缺处的不足， 有 助于促进其自主学习能力的形成。3
4、丰富教学模式，有助于教师自身专业素质的提升。微课内容较短， 往往要在几分钟内阐述清楚所讲内容， 想要制作 出精炼、翔实的视频内容，需要教师对自身专业知识点有扎实的掌控， 对制作微课的相关技术有深入的了解， 只有这样才能制作出精干的微 课。为了这一目标，很多教育工作者投入相关内容更深层次的学习中。三、基于微课的信息技术教育模式设计微课主题鲜明， 具有较强 的针对性，虽然短小，但包含的内容全面，且传播与获取途径方便， 资源丰富多样。如何利用微课的优势为信息技术教学服务， 成为时下教师研究与 热议的话题。1 导学模式。微课作为课堂教学的新形式， 在一线教学中受到众多教学工作者 的追捧，同时这也与其自
5、身的实际特点有直接的关系。笔者认为，应将其应用于导学阶段，导学阶段是课堂的开始，是 诱发学生学习兴趣，将其引入课堂是关键，所以，导学部分所安排的 教学内容不但要精练， 还要符合学生的兴趣点， 能够吸引学生的注意 力。例如在教学生学习使用时， 可以先通过微课将做好的展现给学生， 激发学生的学习兴趣， 然后引入正式的教学内容， 讲解的基本技术操 作方法。2 点拨重难点。在信息技术课堂教学中有些知识点相对较容易理解， 所以有些知 识点可以选择让学生自己先进行预习， 教师利用微视频给学生布置预 习任务，并对预习过程中可能遇到的重难点进行指导和描述， 通过形 象生动地描述帮助学生更好地理解预习的内容。例
6、如计算机病毒防范课例， 计算机病毒不比生物病毒， 要想理解 它的概念，可以先通过微视频给学生模拟演示计算机病毒的侵袭原理、 过程，让学生建立初步印象概念，为以后的深入学习打下基础。3 拓展延伸。学生个体能力本身就存在差异， 所以在制定预习范围的方案时应 该考虑不同层次学生的需求， 让处在不同水平的学生能够在预习的过 程中发现自身的不足，并在正式的学习过程中进行有效的补足。另外，通过微课可以在预习过程中为不同层次的学生提供不同的 知识面，有效地拓展学生预习内容的范围，提升预习的效果。4 归纳总结。 预习的过程是学生自学新知识，发现问题、归纳问题、总结问题 的一个过程，学生应将这些问题带到正式的课堂中予以解决。教师可以借助微课的再现功能， 让学生在预习新知识的同时， 随 时获取与新知识相联系的旧知识， 以帮助新知识进行有效讲解， 更好 地发现学习过程中所遗留的一些问题。总之，在信息技术课堂中科学合理地应用微课教学方法， 能够进 一步推动学生的学习效果， 提升课堂教学效率， 在信息技术课堂教学 中怎样更好地运用微课，成为教师继续思考的问题。作者王卫东单位新疆兵团第十师北屯中学