《2014年八年级物理《摩擦力》导学案参考word.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年八年级物理《摩擦力》导学案参考word.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2014年八年级物理摩擦力导学案 【学习目标】1、通过观察和实验了解摩擦现象的普遍存在，知道摩擦力是如何产生的以及一些常见的摩擦现象。2、知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度及接触面之间压力大小有关。进一步理解控制变量法。3、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。【重难点】本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。【家庭实验室准备】一个弹簧测力计、两个砝码、一个长方体木块、一块长木板、一条毛巾、一块棉布、（如果无上述器材可准备物理书、写字台面、毛巾、棉布）【自主学习活动过程】新课导入师：同学们，你们听说过申雪，赵宏博的名字吗？我国的双人滑雪世界冠军！当申雪，赵宏博比赛结束停止用力后，将会
2、慢慢的停下来，为什么呢？（参看书上17页图1、图2）生： 进行新课师：那么，摩擦力是如何产生的？请同学们慢慢推动桌面上的木块（书），感受摩擦力的产生和存在。活动：每位学生慢慢推动桌面上的物体，感受木块受摩擦力的作用。师：请谈谈你的感受？生： 师：摩擦力：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就是滑动摩擦力。二、探究影响滑动摩擦力大小的因素提出问题师：那么，影响摩擦力的大小的因素有哪些呢？请同学们先猜一猜。猜想与假设师:当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。看起来，影响摩擦力大小的因素可能有：1： 2： 3： 设计实验1 /
3、 2师：同学们思维比较活跃，猜想也很多，下面请同学们利用桌面上的器材设计实验验证你的猜想是否正确。（学生思考讨论）师：哪一组同学说你组的实验设计？生： 学生所需器材： 师：现在哪一组向大家汇报初步得出的结论？生：结论一：在压力一定时， 结论二： 师：同学们，刚才我们探究实验时，设计有没有不合理的地方？遇到什么困难？怎样才能减小误差？请同学们互相交流，解决以上问题（学生互相讨论，交流）三、还有两种摩擦：1.静摩擦 产生条件： 静摩擦的特点 静摩擦与滑动摩擦的区别 2.滚动摩擦 试举生活中应用的例子 四、摩擦的利与弊。增大摩擦和减小摩擦的方法。师：同学们已经成功探究了影响摩擦力大小的因素，那么有摩擦好不好呢？请同学们举例说说你的观点。师：同学们说得都很对，我们身边都存在摩擦，有时是有益的，有时是有害的。那么如何增大有益的摩擦和减小有害的摩擦呢？请同学们阅读书19页“摩擦的利与弊”栏目，联系生活实际找出相应的方法。（学生阅读，思考，回答）生：增大摩擦的方法： 生：减小摩擦的方法： 生：减小摩擦的方法还有：用滚动摩擦代替滑动摩擦，在接触面加润滑油和用压缩空气或电磁场使接触面脱离接触。 友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！