《长度单位的换算(米以内)(北师大版三年级上数学教案 第五册).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长度单位的换算(米以内)(北师大版三年级上数学教案 第五册).doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、长度单位的换算（米以内）教学内容：教科书第6162页例3、例4。教学目标：1使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法，学会根据进率进行长度单位间的换算及简单的计算。2培养学生动手操作能力和初步的逻辑思维能力。3培养学生初步的合作意识和主动参与、认真思考的良好学习习惯。教学重点：通过学习使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法。教学难点：使学生能够运用灵活多样的换算方法准确、迅速地进行换算。教具、学具准备：教师：课件、投影片（或小挂板）学生：每人准备直尺一把、7厘米长的一张纸条、1米长的绳子。教学过程：一、复习沟通1 提问：我们已经认识了哪几个
2、长度单位？谁能按照一定的顺序说出来？（从大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或从小到大说。）2 用手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度。3填空（投影或挂板出示）。1米（ ）分米1分米 （ ）厘米1厘米（ ）毫米10分米（ ）米 10厘米（ ）分米10毫米（ ）厘米文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 1米（ ）厘米然后问：你是用什么方法记住米、分米、厘米、毫米之间的进率的？二、操作体验1教学例3（1）独立操作。师：请每个同学动手量一量桌上的“纸条”长几厘米。（教师事先给每个学生准备一个长7厘
3、米的纸条）学生动手操作，然后汇报。（2）出示课件“长度的测量”下载，指导正确的测量方法。强调：测量纸条的长度时先用纸条的左端对准0刻度，看纸条的右端对着直尺上的数几，纸条就是长几厘米。（3）研究问题。提问：把纸条的长度单位改用毫米做单位，该怎样表示？学生小组讨论, 汇报交流（可能会有多种方法，只要正确教师要给予充分肯定。）（4）质疑提问：你发现了什么？（7厘米70毫米）为什么？明确：因为 1厘米10毫米，7厘米就是7个10毫米；所以，7厘米=70毫米。（板书：7厘米70毫米）（5）追问：70毫米=（ ）厘米，该怎样想？借助线段图进行讲解。明确：因为10毫米= l厘米，70毫米就是7
4、个1厘米，所以，70毫米=7厘米。说明，一个关系式（如 1厘米=10毫米）正反两个方面都可以用。（6）练习：先填空，再说出思考过程。2厘米（ ）毫米 4分米（ ）厘米 3米（ ）分米提问：通过上面的习题，你发现了什么规律？板书：2. 学习例4（1）出示例4图。（2）提问：一张桌子高80厘米，把厘米改用分米做单位怎样表示？同桌同学讨论，汇报交流。板书：80厘米8分米强调：因为10厘米1分米，80厘米里面有 8个1分米，所以80厘米8分米。（3）练习，说出思考过程。20毫米（ ）厘米
5、0; 60分米（ ）米 50厘米（ ）分米 300厘米（ ）米质疑：通过这几道习题，你又发现了什么规律？板书：三、巩固应用1完成68页“做一做”。先让学生自己做，订正时让学生说一说是怎样想的。2独立填写练习十七的第3、4题。3引导学有余力的学生讨论第5题。四、看书质疑，全课总结今天学习了什么内容，你学会了什么？（板书课题：长度单位的换算）怎样进行长度单位间的换算？五、课外实践作业量出100米的距离，试走一下这100米要走多少步？用几分钟？板书设计： 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！