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1、运算定律和简便计算第一课时：加法交换律和结合律教学内容：课本第2729页的例1、例2及相应的练习。教学目标：1、使学生理解和掌握加法交换律和结合律。2、使学生学会用符号或字母来表示加法交换律和结合律。教学重点：掌握加法交换律和加法交换律。教学难点：理解加法交换律和加法结合律。教具准备：主题图教学过程：一、创设情境出示主题图：从图上你得到哪些信息？你会提什么数学问题？二、探索新知1、出示例题。、这题该怎样列式？有几种不同的列式？、观察：这两个算式有什么联系？、你还能举几个这样的例子吗？、观察：、每一组算式的结果你发现了什么？、每一组版式等号左右两边有什么相同点？不同点？、通过比较，你发现了什么规
2、律？、你会用一个算式表示吗？2、教学例2、出示主题图，收集信息。、独立列式解答（两种解法）、观察比较两种解法的结果怎样？、出示另外两组算式，你发现了什么？（69127）73 155（145207）69（12773） （155145）207、小组交流。、汇报、得出结论。三、巩固提高1、练习五的12、练习五的2四、全课总结这节课你学了哪些知识？五、作业：练习五的3。文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 板书设计加法交换律和结合律两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。ab=ba三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。(ab) c=a(bc)第二课时
3、：加法运算定律的应用教学内容：课本第30页的例3及相应的练习。教学目标：使学生巩固加法交换律和加法结合律，能够应用加法交换律和加法结合律进行简便计算。教学重、难点：应用加法运算定律进行简便计算。教具准备：投影仪教学过程：一、复习铺垫1、计算并验算480547 456358 7894572、回忆加法交换律和结合律的内容。二、探索新知1、出示例3、根据题目的内容，分析题目的已知条件和问题。、学生独立尝试列式。、思考：能不能利用我们学过的知识来解答？小组交流。、汇报、大组交流。、小结。2、练习：完成“做一做”说明思路，每一步的根据是什么？三、巩固提高1、练习五4说明运用了什么运算定律？并说明运用运算
4、定律进行计算有什么好处？2、根据运算定律在下面的里填上适当的数。48=72A38=369258147=369（147）（2347）56=23（）654（97a）=（654）3、练习五6、7四、全课总结这节课你有什么收获？五、作业：练习五5第三课时：乘法交换律和结合律教学内容：课本第3335页内容及相应的练习。教学目标：1、使学生理解和掌握乘法交换律和结合律。2、使学生学会用字母来表示乘法交换律和结合律。教学重点：理解和掌握乘法交换律和结合律。教学难点：学会用字母表示乘法交换律和结合律。教具准备：主题图教学过程：一、创设情境1、出示主题图。2、说说图中告诉了我们哪些信息？3、你想提什么数学问题？
5、二、探究新知1、出示例1。、分析题意，独立列式解答（两种解法）、观察：这两个算式有什么相同点和不同点？、小结。、用自己喜欢的方式表示乘法交换律。2、做一做第1题。3、出示例2。、独立分析，解答。、观察：这两上算式有什么相同点？、请大家再举几个这样的例子。、从上面的算式中，你发现了什么？、小结。、请用字母算式来表示乘法结合律。、比较加法交换律和乘法交换律，加法结合律和乘法结合律，你发现了什么？三、巩固应用1、下面哪些算式运用了运算定律？4×5=2×10 a×b×c=a×c×b ab=ba1×23=13×2 abc=b
6、ac 12×3=13×21469=(19) (46) 4×6×25=6×(4×25) 542846=(5446) 282、练习六2四、全课总结这节课你学了哪些内容？五、作业：练习六1、3板书设计乘法交换律和结合律两数相乘，交换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。a×b=b×a三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，这叫做乘法结合律。（a×b）×c=a×(b×c)第四课时：乘法分配律教学内容：课本第36页的例3及相应的练习。教学目标：1、通过观察、分析、比较，
7、使学生初步理解并掌握乘法分配律的内容。2、培养学生的分析、推理和总结概括的能力。教学重、难点：理解并掌握乘法分配律。教具准备：投影仪教学过程：一、复习铺垫1、口算25×47×4 50×26×4思考：你运用了什么运算定律进行简便计算？2、连线、（64）×5 6×54×5、（812）×4 8×412×4、8×（73） 8×78×3二、探究新知1、出示例3、理解题意。、独立分析，尝试解答。、小组交流。、汇报（两种解法）、观察两上算式有什么关系？2、练习：（187）
8、5;6 18×67×620×（159） 20×1520×93、观察三组算式，你发现了什么？4、用字母表示乘法分配律。5、做一做。三、巩固应用1、填空：（4325）×2=××8×478×53=×（）3×66×7=×（）2、运动会的开幕式上进行大型团体操表演。一共有8个方阵，每个方阵有20行，每行有25人，一共有多少人？四、全课总结本节课你有什么收获？五、作业：练习六4、补充。板书设计乘法分配律两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫
9、做乘法分配律。(ab) ×c=a×ba×ca×(bc)=a×ba×c第五课时：乘法分配律的应用教学内容：练习六有关内容及补充例题教学目标：1、使学生进一步理解和掌握乘法分配律，并能运用乘法分配律进行简便运算。2、培养学生认真审题，选择简便算法的良好解题习惯。教学重、难点：运用乘法分配律进行简便运算。教学过程：一、复习引入1、判断、2×（65）=2×65 （ ）、（257）×4=25×4×7×4 （ ）、35×935=35×（91）=350 （ ）2、连一连
10、3×175×17 （2244）×30（184）×6 18×64×622×3044×30 60×2060×3060×（2030） （35）×173、填一填、（1240）×3=×3×3、15×（408）=15×15×、78×2022×20=（）×20二、探究新知1、补充例题：9×379×63、学生观察题里两个乘法算式中因数有什么特点？、讨论、尝试：怎样算简便？、反馈，运用
11、了什么运算定律，并说说这一运算定律的内容。、小结。2、补充例题2：102×43、讨论：这道题怎样计算比较简便？、学生尝试。、展示汇报。、小结方法。三、巩固应用1、练习六52、练习六73、练习六9四、全课总结五、作业：练习六6、8第六课时：连减的简便计算教学内容：课本第39页例1及相应的练习。教学目标：1、使学生掌握一个数连续减去两个数的几种常用算法。2、能根据具体的情况选择合适的方法使计算简便。3、培养学生合理选择算法的能力。教学重点：掌握一个数连续减去两个数的几种常用算法。教学难点：能根据具体的情况选择合适的方法使计算简便。教学过程：一、复习铺垫1、回忆已学过的运算定律，用字母表示
12、。2、简便计算。105×28 35×98 32×20548×25×4 65×125×8×20135×665×6 154×34-42×34-12×34思考：你运用了什么运算定律进行简便计算？二、探究新知1、出示例1、分析题意，独立列式解答。、小组交流不同算法。、汇报方案，形成共识。2、小结。三、巩固练习1、“做一做”12、“做一做”2四、全课总结这节课你有什么收获？五、作业：练习七14。第七课时：加减计算的灵活应用教学内容：课本第40页的例2及相应的练习。教学目标：1
13、、通过学习使学生能够根据具体的情况选择合适的方法使计算简便。2、能用所学的知识解决加减计算的实践问题。3、培养和提高学生灵活、合理地选择计算方法的习惯和能力。教学重、难点：能根据情况的不同选择合适的方法使计算简便。教具准备：投影仪、主题图教学过程：一、复习铺垫1、填空，并说出根据。130150=130374518=（482）125×=×8×25×=4×73×123×103=××2、计算。875-137-63 983-117-283说说你是怎么算的？二、探究新知1、出示例2的第一个画面。、独立思考：如何解决
14、这个问题？、小组讨论。、汇报，选出最佳方案。2、出示第二个画面。、小组交流解决方案。、汇报，选择最佳方案。、小结。三、巩固练习1、练习七6、7学生独立完成。2、练习七8四、全课总结这节课你有什么收获？五、作业：练习七5第八课时：连除的简便计算教学内容：课本第43页例3及相应的练习。教学目标：1、使学生掌握一个数连续除以两个数的几种常用算法。2、能根据具体的情况，选择合适的方法使计算简便。3、培养学生合理选择算法的能力。教学重点：掌握一个数连续除以两个数的几种常用算法。教学难点：能根据具体的情况，选择合适的方法使计算简便。教学过程：一、复习铺垫简便计算。25×（4+8） 5×
15、99+5800-36-264 258+791+6421、让学生任选两题计算。2、交流计算方法和结果。二、探究新知1、教学例3、分析题意，独立尝试列式。、汇报，交流算法。、观察、比较：这两个算式有什么关系？、思考：一个数连续除以两个数，可以怎样算？2、小结。三、巩固练习1、“做一做”1、独立计算。、交流、评议。2、计算：420÷35、独立计算。、交流：你是怎样想的？3、解决问题。“做一做”2四、全课总结这节课你有什么收获和体会？五、作业：1、练习八12、补充：用简便方法计算284-16-84 343+27+57 150÷25÷212×24-12×
16、14 4×99+4 4×7×25第九课时：乘除计算的灵活应用教学内容：课本第44页例4及相应的练习。教学目标：通过学习使学生能够根据具体的情况，选择合适的方法使计算简便，并能用所学的知识解决乘除计算的实践问题。教学重、难点：灵活选择合适的方法使计算简便。教具准备：投影仪、口算卡教学过程：一、复习铺垫1、口算。125×8 100÷4 56÷8 48÷625×4 63÷7 120÷8 12×82、简便运算（任选一组）、（80+8）×25 200-178-322、35×3
17、7+65×37 1000÷8÷125二、探究新知1、出示例4信息、理解“一打装“的意思。、你可以提什么问题？、选择有代表性的问题解答。、汇报算法。2、小结。三、巩固应用1、图书馆里某一层书架上摆放了35本数学大王系列，单价16元。、提出数学问题。、你能用几种方法解答。2、学校准备投资人1650元更换微机室的全部鼠标，微机室有8行桌子，每行有8台电脑，每个鼠标25元，这些钱够吗？、学生独立解决。、汇报。四、全课总结这节课你有什么收获？五、作业：练习八2、3、4。第十课时：乘加计算的灵活应用教学内容：课本第45页的例5及相应的练习。教学目标：1、通过学习使学生巩固所学
18、的运算定律。2、能根据有关知识经验对算式进行变形，使计算简便。教学重、难点：熟练运用所学运算定律。教具准备：投影仪、主题图。教学过程：一、复习铺垫用简便方法计算下面各题。36×25 810÷18 630÷7÷9203×15 59×83+40×83+83、任选三题计算。、汇报展示二、探究新知1、出示例5、观察主题图，你得到了什么信息？、独立列式解答。、展示不同的方案，说出列式的根据。、小结。2、练习：练习八5反馈时说出判断的依据。三、巩固应用1、用简便方法计算。89+124+11+26+48 875-147-23125×16×25 123×103125×88 720÷242、练习八7、8四、全课总结这节课你有什么收获和体会？五、作业：练习八6 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！