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1、大班美术活动优秀教学设计：多彩的秋天在纲要的艺术领域中明确指出：支持、引导幼儿初步感受 并喜爱环境、生活和艺术中美丽，喜欢参与艺术活动，并能 大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术 表现。适宜的艺术活动对于幼儿想象、创造、表现能力的发 展及健全人格的形成具有重要作用。十一长假幼儿返园的时候，有的小朋友对我说：“老师，您看我检的树叶，公园里有好多呢，有的都变黄了，可 好看了。”“老师，我回爷爷家了，我爷爷种的菊花都开了，可漂亮了。” “老师我和爸爸妈妈去香山了，那里的叶子都 又红的了，满山都是，可好看了。 ”“老师为什么有好多树叶 都掉了？ ”这次长假回来，孩子们的问题还真不少。看
2、 着孩子们秋天的变化这么感兴趣，我们组织幼儿去附近的减 河公园游玩。在游玩过程中，孩子们的热情非常的高涨，在 树林中捧撒着树叶蹦啊、跳啊、唱啊：有的幼儿躺在落叶丛 中；有的蹲在野菊花旁边；有的站在河边；有的拿着捡来的 好看的落叶；三个一群两个一伙，大声離着：“老师我发现 红色的叶子了；下叶子雨了；好多漂亮的菊花“老师， 我能把这些树叶带回去吗？”孩子们在游玩的过程中， 有着很多想法和不同的收获，在游玩回来后，看着幼儿仍然 高涨的热情，我设计了多彩的秋天这一教育活动。让幼 儿通过美术活动表现认知、表达情感。二、活动目标1 、感受、梳理秋天看到的景色，热爱大自然。2 、能把观察到的秋天的特征，大胆
3、的运用各种美术 方式和材料表现出来。三、重点、难点重点： 1、感受、梳理秋天看到的景色，热爱大自然2 、能够大胆的运用各种美术方式和材料表现秋天的难点：运用各种美术方式表现秋天的美，能从他人的 作品中学习对自己有用的经验。四、活动准备：材料：秋游的照片、录像。作用在于让幼儿真实再现 秋游的场景，激发幼儿对话的的兴趣。吸管、牙刷、小喷壶、宣纸、彩纸颜料、毛笔、圆珠 笔、碳素笔、各种树叶等。作用在于让幼儿选择自己喜欢的 美术材料进行自主操作。经验： 1、组织过秋游的活动。 （让幼儿从真实的生活 中选择喜欢的画面）2 、欣赏教师绘制表现秋天、小动物的树叶画（给幼儿以参考的资料）3 、在墙饰中布置“秋
4、天”板块，师幼共同收集有关 秋天的图片，以及秋游的照片。 （回忆秋天的特色和情景）五、活动过程（一）回忆秋游的情景，引发绘画兴趣。我首先提出问题： “孩子们，你们在去减河公园游玩 的过程中都看到了秋天的哪些变化？” 孩子们的回答是：“树 叶落了”；“路边的野菊花开了” ；“小草有的黄了” ；“有的人 穿厚衣服了”；“我还看见有的人穿着裙子呢，就是和夏天穿 的不一样”；“老师，我和笑笑玩树叶可开心了” ；“老师树林 里有好多好多树叶呢” ；“老师，我出汗的时候凉凉的”我又问：“你们的发现可真不少，老师还看到有许多 小朋友带回来了树叶、 野花等东西， 我们一起把看到的景色、 捡到的树叶都保存下来好
5、不好？” “好, 那怎么保存啊？”“在 秋游时，杨毅和文 ?告诉我她们想把看到的画出来，我提议： 我们一起把看到的多彩的秋天画出来吧？”我的提议得到了孩子们的认可，绘画的欲望立刻被调动了起来。我紧接着提出问题：“你们打算用什么来画出多彩的 秋天呢？ ”孩子们几乎都回答用彩笔。我又问“可以用你们采集的树叶、野花、小草、石头 等作画吗？ ”刘然马上说“我把树叶都粘上当树叶”另外几 个幼儿也说“我也会粘，我也会粘。”我又问：“你们看手里 的树叶像什么？除了把它们还当树叶外，还可以用来做什 么？ ”最注意观察的杨毅说：“我的叶子像金鱼的尾巴，我可以做条小金鱼。”我说：“对，你们可以发挥想象，用带回 来
6、的材料,把你们看到的角色粘出来。”这个环节中，通过回忆秋游的过程和观赏带回来的东 西，让幼儿又好似回到了秋游时的那种喜悦的场景，把秋游 的画面得以全面的呈现，幼儿学得轻松、透彻。通过教师的 引导，大大激发了幼儿活动的兴趣，达到了这一环节的引发 作用。（二）大胆用多种工具材料进行绘画，解决困难。在整个绘画创作过程中，我充当的是一个参与者、引 导者、支持者的多重角色。在活动开始后，幼儿们都纷纷选 择自己喜欢的工具材料开始制作，我发现吴润清、陈掉等几 个幼儿坐在椅子上，眼睛看着绘画纸好一会儿了，并没有要 动笔的意思，我走过去轻声问他们：“怎么啦？有什么问题吗？”吴润清、杨远哲等三个幼儿说：“我们想画
7、的太多了，不知从哪画起。”我说：“那你们都想画什么？能给我们讲 一讲吗？” “我看到了河面上的小船，远处变成红叶子的枫 树，路边的菊花，我们一起在树林里玩树叶的情景，还有小 朋友们坐在草坪上一起聊天的情景，我们都想画，可是太多 了。”“我们可不可以几个小朋友合作共同完成一幅大的作品 呢？”孩子们听了我的话马上行动起来，寻找材料，讨论方 法、分工、情绪马上高涨起来。由于幼儿是依据自己的设想来选择喜欢的绘画形式， 通过现场绘画让幼儿通过实际操作学会对事物的大胆表现， 从而发展幼儿动手操作的绘画技能，提高手部小肌肉的灵活 性。使幼儿在与材料的互动中获得绘画技能发展。这种使幼 儿充分动手、能让幼儿与活
8、动材料互动的方法，是幼儿喜欢 的，效果也很好。每一组幼儿在原有水平上都有了不同程度 的提高，完成了发展目标。（三）交流欣赏作品这个环节中，首先通过幼儿展示自己的画，自我讲述 所画的内容，让幼儿彼此之间进行交流、分享体验成功感。 在幼儿交流过程中，教师有针对性的从用色、选材、构图、 情感几方面进行评价，丰富幼儿的认识，提升经验。这个活动三个环节层层递进，渐渐深入。以第一个环 节的秋游回忆做为基础，激发幼儿强烈的活动欲望；以第二 个环节的动第 一课 件）网R手绘画、大胆表达，问题解惑， 完成作品；第四个环节通过欣赏、交流，获得绘画后成功的 情感。在整个活动中，我充分调动幼儿积极性和主动性，让 每一
9、个幼儿都有充分参与活动的机会，让他们在玩中学、学 中玩，通过彼此互相学习，相互合作，完成的作品，感受到了美术活动的乐趣在本次艺术活动中，我充分尊重孩子的生活和活动，选取 孩子熟悉的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。 充分调动幼儿主动、积极的参与活动，为每一名幼儿都提供 了参与的机会。我以秋游的方式，让幼儿获得亲身体验，为 每一名幼儿的活动提供了充足的物质材料和支持，使他们在 活动中获得发展。幼儿能大胆运用不同的工具材料进行绘 画，部分幼儿能创意出工具材料的新的使用方法。在活动的 准备中，教师在感官视觉、触觉、听觉中对于幼儿加以引导， 使幼儿不仅仅是看，而是亲身体验去感觉秋天。有的幼儿画 出秋天的风是凉凉的，把身上的汗都带走了；有的幼儿画的 秋天是暖暖的，因为太阳光把世界照得亮亮的。有的幼儿完 成了合作画。活动中，幼儿带着愉快的情感体验参与创作， 作品生动鲜活。在活动中，我注重兼顾群体需要与个别差异， 关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，敏锐地察觉他们的 需要，及时提供物质材料和技能支持。并对不同水平的幼儿 及时给予鼓励与引导，努力使每一个幼儿都获得成功体验，并在活动的过程中获得新的发展