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1、七年级上学期历史导学案课题：第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战 主备人：陈忠堂 审核人：【学习目标】1、了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献。2、匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞。【学习重点和难点】1、冒顿统一蒙古草原和卫青、霍去病大破匈奴是本课重点。2、正确理解当时的民族关系是本课的难点。【导学过程】一、目标引领，自主学习（14分钟）1、导入新课（2分钟）播放歌曲天堂，学生随唱，营造学习本课气氛，欣赏汉武大帝片尾曲等待师：在刚才的乐曲中，我们不仅感受到广阔、优美、和谐的草原风光， 还听到了古代草原的金戈铁马和前方战士的奋勇拼杀。让我们穿过历史
2、的长河，共同感受我国古代劳动人民与边疆各民族的是是非非。认识和了解匈奴的兴起及汉朝的和战。第十五课匈奴的兴起及汉朝的和战2、呈现目标：（2分钟）投影幻灯片学习目标（教师出示，学生阅读）3、独立自学（用10分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。）一、 冒顿统一蒙古草原时间：_人物:_经济发展:_二、 卫青、霍去病大破匈奴1. 条件：_2.时间：_战役：_作用:_三、 昭君出塞1、呼韩邪单于归汉：时间_影响_2、昭君出塞： 时间:_对象:_作用:_、_二、交流释疑，合作互学（15分钟）（一）、合作探究：1、与当时匈奴强盛相比，西汉初年的经济状况是怎样的？什么是和亲政策？西汉对匈奴为什么要采取和亲政
3、策？2、为什么汉武帝时期开始大规模反击匈奴？其中影响较大的有哪三次战役？（识图P78页西汉和匈奴战争示意图）3、匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献？今天56个民族中有匈奴族吗？4、回顾前两课内容，结合本课，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面？（二）、交流展示：分小组展示合作探究成果（三）、点拨释疑：1、民族关系的表现形式主要是战与和。匈奴南下掠夺，是掠夺战争。虽然没有侵略与被侵略的性质，但是有正义与非正义之分，因为它给汉匈人民带来了灾难。在和平时期，各族人民之间的杂居相处，友好往来，还有和亲、边境贸易等。各民族之间的友好往来和合作是历史的主流。2、匈奴是我国北方蒙古草原的古老少数民族，战国
4、时建立奴隶制政权，活跃于秦汉时期的历史舞台。匈奴的兴起对我国北方草原的统一和经济开发作出了贡献。祖国的历史是境内各民族共同缔造的，各民族都对祖国历史发展作出了贡献。3、汉武帝时经济的繁荣和国力强盛为卫青、霍去病大破匈奴准备了条件。反击匈奴的胜利1 / 3使西汉北部边郡得到安定，有利于中原农业文明的发展。4、卫青、霍去病为击败匈奴，建立了赫赫功勋，他们这种以民族利益为重，而把个人的生死置之度外的精神，值得我们大家学习。5、汉初的和亲政策是被动的，是屈辱的，是用所谓“和亲”来换取边境一时的安定，其原因是汉初国力太弱。而昭君出塞是西汉国家强盛的基础上进行的。它不再是被动的屈辱的求和，而是平等的结合，
5、它带来的不再是短暂的边境安宁，而是民族融合的长久的和平。三、练习反馈，展示评学（16分钟）（一） 分小组展示合作探究成果（二）本节课知识小结、巩固。一、选一选1匈奴历史上称首领为（） A可汗B.单于C赞普D大王 2匈奴在统一后经济迅速发展，其中不包括（） A畜牧业兴旺B.冶铸业发展C制瓷业发达D逐渐有了农耕 3秦汉时期反击匈奴的战争之所以具有正义性，是因为（） A维护了国家的统一B促进了民族融合 C保护了中原的经济文化D打击了外族入侵 4使匈奴不再能与西汉抗衡的历史事件是（） A白登之国B卫青、霍去病出击匈奴 C蒙恬出击匈奴D.窦固、窦宪出击北匈奴 5下列是两汉时期抗击匈奴的名将，其中属于西汉
6、时期的有（） 卫青霍去病窦宪窦固 AB.CD 6“边城晏闭，牛马遍野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴关系（） A冒顿统一蒙古草原 B汉朝宫女王昭君出塞 C汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴 D.东汉王朝派窦固、窦宪出击北匈奴 二、材料分析题 7西汉时，有一名将，在反击匈奴的战争中英勇善战，屡建战功，汉武帝奖励他，为他建造了精致的住宅。他说：“匈奴未灭，何以家为。”这位名将死时仅20多岁，汉武帝为他修建了一座形似祁连山的墓，象征他的赫赫战功。 阅读材料回答： 材料中的名将指的是谁？ “匈奴未灭，何以家为“表达了这位名将的什么品质？ 他的英勇善战对当时的边防产生了什么影响？ 友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！