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1、学校现状分析报告本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！学校现状分析报告一、基本情况（一）教师数量：目前我校共有教师 51 人，上级编制 48 人，超 编 3 人，但实际在校教师 41 人。其中 10 名教师不在 学校，分别为： 1 人（李国兴）借调教育办； 4 人（张 广义、张秀斌、马立国、聂立兴）为双五人员，已经 离校； 3 人（陈玉红、刘丕健、季成勇）借调世纪幼 儿园；1 人（亓爱云）常年生病在家休养； 1 人（韩春 华）因特殊原因离校。 41 位在校教师中，正常上课教 师 3
2、7 人，其余 4 位教师分别为： 1 人（刘继水）刚做 完心脏手术，无法从事教学在传达室； 1 人（刘春厚） 时常生病暂时在文印室工作； 1 人（张洪江）生病暂 时住在医院； 1 人（曹和峰）在总务处工作。民办教 师转公办教师 31 人、大中专毕业生招聘 20 人。非在 编教师 7 人，在编教师 44 人。男教师 31 人，女教师 20 人。二）教师年龄结构、学历结构、普通话、职 称结构、紧缺学科：1、年龄结构： 总体来说，我校教师年龄结构不 合理，学校教师平均年龄 46 岁整，老 龄化现象特别严重。特别是，近三年 将要退休的人数达到 11 人。到那时我 校教师将严重缺编，实际在校教师不 到
3、30 人。2、学历结构：全体教师中本科学历 23 人，专科学历 11 人， 中师及高中学历 17人，总体学历基本达标。 第一学历 为初中的 8人，中师及高中的 33 人，专科的 6人，本 科的 4 人。3、普通话水平： 全体教师中普通话水平免考核 32 人，占全体教 师的 %；二级乙等 6 人，占全体教师的 %,；二级甲等 13 人，占全体教师的%。4、职称结构：高级教师 1 人，一级教师 23 人，二级教师 24 人，未评级 3 人，初级职称及未评级约占 %，职称结 构不够合理。初级职称多年未晋级中级，中级职称评 而未聘人员较多，严重影响了教师的工作积极性，影 响了教师的职业发展。5、学科紧
4、缺： 数学、英语、音乐、美术、体育教师缺口较大， 音、体、美专职教师各只有一名。 三年之内 11 位退休 教师中数学教师 6名、语文教师 2 名，亟待选招新教 师充实。再加上今年 3 月份，郑码教学点开学，无形 之中就多了 3 个教学班，需配备几名教师维持正常教 学秩序。（三）教师的工作负担情况： 由于教师比较紧缺，我校教师的周课时数平均 节，超负荷劳动，压力较大，其中 53岁以上的班主任 还有 4 位。另外，许多教师对当今以学生的教学成绩 作为教师评价标准的应试考核方式持谨慎赞同态度。 考核机制的不科学也是教师压力大的一个原因。（四）工资情况、绩效工资情况： 工资情况：全体教师中月收入一般在
5、 3200-4800 元，大部分教师的工资水平在 3700 元左右，收入水平 中等。绩效工资：绩效工资情况未真正推行，不能调 动起老师的工作积极性。干与不干，干好干坏，工资 收入差距不大，难以调动教师工作积极性。班主任补 贴也没有分级别而发，而是统一发放，难以调动班主 任工作积极性。二、客观现状近年来，我校教师队伍依然不稳，总量超编， 但教学岗位人员相对不足，教非所学、年龄老化，学历偏低以及 教师精神面貌令人担忧，已成为制约我校义务教育进 一步发展的瓶颈。特别是近几年来生源锐减，大量优 生转入城区学校，造成生源质量下降，教学质量与本 镇兄弟学校差距在日渐扩大，生源越差，教师教学积 极性就越低，
6、教学质量越差，越留不住生源，形成了 一种生源流失与质量下降的恶性循环。主要问题如下：（一）超编缺岗现象严重。由于 “民转公 ”教师 多，正值自然退休高峰期，当然，这种现象在全市普 遍存在。今年 3 月，郑码教学点将要开学，但麻雀虽 小、五脏俱全。班额小、班数少，缺乏有效整合，也 将是导致我校教师数量严重不足的原因之一。（二）教师年龄结构偏大，教学方式不能与时 俱进。在我校，教师的年龄结构偏大，中老年教师所 占比例过大， 特别是 50 岁以上教师占 %，致使我校教 学氛围不活、不新、没有生机，在一定程度上影响了 学生的正常成长。 我校 30岁以下教师仅 7 人，不到教 师总数的 14%，师资严重
7、老化。（三）青年教师成熟周期过长， “名师 ”群太小。 据调查，我校各年级学科带头人、教学能手、优质课 获奖者人数占很少数，某些学科甚至没有。在上级各 项评选中，出现了在某一学科，学科带头人、教学能 手、优质课等各种评选中，各种称号被一个人垄断好 几届的现象。一方面可能说明此人教学业务能力极强， 无人能比， 但如果换一个角度思考， 教学上这种 “一花 独秀”的现象并不正常， 极大的挫伤了其他青年教师的 上进心，在评选之前就已经打退堂鼓了。（四）优秀教师流失严重，学校教师缺少新鲜 血液。从 xxxx 年 9月至今，我校先后有 10 名教师被 抽调到外乡镇、中学或别的小学任教，这 7 人均为我 校
8、优秀教师或年轻教师。像这样的现象：初中从小学 调教师，好学校从孬学校调教师，调走的是学历层次 较高、教学经验丰富的中、青年教师，留在学校教学 岗位上的很多是上了年纪、体弱多病的教师。加之没 有新的教师补充，教师队伍出现了严重的 “断层 ”，成 了我校教育发展难以逾越的一道坎。这在上个学期学 校工作安排时就非常困难了， 最近又有 3 位教师生病， 让学校的工作更是雪上加霜。（五）教师健康状况不乐观。我校近几年糖尿 病、脑血栓、心脏病患者分别为 1 人、 4 人、1 人，常 常不能正常上岗；患颈椎病、腰椎病、咽炎等慢性职 业病的教师就更普遍了。在 xxxx 年 12 月份的查体报 告中可以看到，教
9、师们的身体真的不容乐观。（六）师资配备不齐，专业学科发展不平衡。 在推行素质教育的今天，要求学生德、智、体、美、 劳全面发展，然而，我校无法和城区学校一样开足开 齐国家规定的课程，主要是英语、音乐、体育、美术 等科目教师严重缺乏，英语、音、体、美、信息技术 学科教师基本没有科班出身，基本上是其它学科教师 兼任，因此处于应付状态，有的科目甚至停开。教师 基本谈不上专职，更谈不上专业，只是维持教学的基 本运转而已，这根本不符合素质教育的要求。三、建议及破解思路1、建立中小学教师人才交流中心。各学校富余 教师进入中心流动；部分优秀骨干教师也可进入中心 流动，由用人学校和个人双向选择聘任，实现人才的
10、正常流动，优化各校教育的人才配置。2、完善中小学教师交流制度，促进各学校均衡 发展。加快中小学之间教师的末位轮岗工作，引导一 部分中学教师到小学任教。通过调研各小学情况，根 据各校教师年龄结构、班级数、班级人数由教育办统 一调配教师。3、清理并归还被占用的教职工编制。即便无法 清理，对占用学校编制的各类 “在编不在岗 ”人员，应 由教育办统一调配。不至于出现接近 10 位“在编不在 岗 ”教师在一个单位的情况， 平时日常的教师培训、 远 程研修、师德培训、人事统计、各种报表、群众路线 教育、教职工信息采集、年度考核等工作无法正常进 行，经常打电话催促，有时还联系不上，工作量大， 任务重，导致工
11、作很被动。4、完善职称评聘、绩效奖惩、评先树优的相关 制度。通过各项制度的完善，以此来提高教师工作的 积极性。在去年期末全镇 30 名教学能手评选中， 我校 仅有 3 名教师（占）获奖，极大的挫伤了我校教师的 积极性。从这方面反映出教师教育教学能力有待提升， 但另一方面也反映出各校教师配备不均、年龄结构不 合理。以上为我校现实情况分析，如有不当之处还请 领导批评指示。同时，也恳请各位领导为我校出谋划 策，共同开创高桥小学美好未来！白云湖镇高桥小学xxxx 年 1 月 7 日本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！