《实践性教学在士官任职教育中的探索-4文档资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实践性教学在士官任职教育中的探索-4文档资料.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、实践性教学在士官任职教育中的探索士官任职教育的培养目标就是要求学员应“掌握必需的专业基本技 能”、“具备基本的专业素养”等，强调对学员岗位任职能力的培养，即 要突出实际动手能力的培养。实践性教学是士官任职教育中不可忽视的重 要环节，在培训层次课程中地位和作用十分重要 1 。通过实践性教学可 以让学员掌握一些常用仪器的使用，提高其实践和科学实验能力，加深对 理论课程的理解， 为后续学习打下坚实基础， 直接提升其任职能力。 因此， 在士官任职教育中在做好理论教学的同时，还必须重视实践性教学的效果 2 。1 优化实践性教学内容，提高教学针对性 针对目前士官学员的文化基础和对教学的目标要求，需要在现有
2、的实 践性教学内容的基础上，进行优化，着重应把握三个原则。1.1 删减方法简单的理论验证性实践教学内容。对于一些内容陈旧、 重复、实验方法简单的验证性实践操作可以予以淘汰，在授课过程中，首 先要进行遴选， 选择有代表性或综合性的课目， 而对于实践操作部分重合， 操作方法简单的验证性课目，可以不讲不做。1.2 增设趣味性和实用性强的实践性教学内容。士官学员具有了一定 的工作经验，普通实践操作提不起他们的学习兴趣，因此需要有针对性地 增设一些趣味性强并与实际结合紧密的课目，形象化、生活化的教学内容 在增强实践操作趣味性的同时，可以使学员更深刻理解相关理论与实践方 法的重要意义。1.3 将虚拟仿真实
3、践操作提升到课堂教学中。虚拟仿真条件建设是目前实践性教学的一个发展方向，具有灵活、安全、形象、方便、经济等特 点，能够调动士官学员的学习积极性，开拓士官学员的学习主动性。虚拟 仿真操作要不仅能在实验室来进行一些综合设计性实验，还要能够把一些 简单验证性实践操作提升到理论课堂中去，从而达到简化繁琐复杂的理论 推导，进一步培养士官学员任职能力的目的。2 紧贴实践性教学要求，提高教学操作性士官学员一般理论基础较为薄弱，动手能力稍强，并且有自己固定的 思维模式，实践性教学可以较好地契合任职教育特点，在实践环节上下大 功夫。2.1 注重实践操作前的准备。让学员做实践操作之前有充足的相关知 识的认识，达到
4、有的放矢。从认知领域（实验目的、要求、原理、步骤、 现象和结论等） 、操作领域（器材的使用、观察和操作技能等）和情感领 域（实验的愿望、兴趣、习惯和理想等）三方面确定实践课的教学目标， 设计相关的教学活动。通过提出具体实际问题，有的放矢，能够充分调动 学员的思维和兴趣，大大提高实验教学效率。2.2 注重实践教学中学员的操作效果。引导学员运用观察、分析、综 合、归纳、判断等方法去积极进行探索、思考，充分发挥学员的主观能动 性。把抽象理论具体化，这样既可以提高学员的兴趣，又使学员主动观察 和探索，极大提高了实践性教学的质量。2.3 注重实践操作课后学员的思考能力。实践性教学不应只重数据结 果，更应
5、看重学员在实践过程中发现问题并解决问题的能力，在课后请学 员撰写实践心得是一个很好的办法，把在实践操作过程中遇到的困难和问题，通过什么方式解决的，收获了些什么都记录下来。成功的实践课目不 一定是得到了正确结果，更重要的是参与体验了探究过程，使其从“旁观 者”转变为积极的参与者。3 发挥实践性教学优势，提高教学效率性士官任职教学中，需要理论与实践并济，以理论引导实践思路，以实 践开拓理论学习，强化学员动手能力，着力提高教学效率，从而达到提升 学员任职能力的目的。3.1 提升虚拟仿真实践课目地位。虚拟仿真实践课目大多通过软件实 现，能够减少仪器设备的损坏，避免实践操作所带来的各种危险，加大虚 拟仿
6、真实践课目在整个实践性教学中的投入，提高其比重，具有多重的教 学优势。学员通过虚拟仿真实践课目能够系统完成课题的理论设计和实 践，多层次、多角度对实践性课目设计和结果进行分析，然后再回到真实 实践场所进行实践检验，这样既节省了教学时间，又提高了教学效率，同 时促进了创造性思维的发展。3.2 强化实践技能的实用性。动手能力是士官学员综合任职能力的重 要体现，因此要进一步强化这部分的教学效果，真正使学员学有所用。比 如在焊接技能实验中，不仅要介绍焊接材料和工具，更要详细介绍焊接方 法和要求，通过大量实训内容来学员的实际焊接技能。3.3 深化实践过程的理论性。对于具有经典性、代表性的实践课目， 需要
7、进一步挖掘其理论分析深度，不能仅仅简单地验证数据，应该将理论 分析与实践结果相结合，巧妙设计实践细节，合理规划教学环节，让学员 在验证原理、定律的同时，还能对其理论学习有所启示，进一步提高他们的定性和定量分析能力4 结束语任职院校实践性教学，区别于高等本科教育体系，需改进教学评价方 法，注重学员动脑分析问题、解决问题的能力，应建立以实践操作能力为 本位，有利于提高学员操作技能水平的评价方法。评价方式上要定性与定 量评价相结合，过程考评与结果考评相结合。总之，实践性教学要适应加 快转变空军战斗力生成模式的需要，要适应当前士官任职教育培养现状的希望以上资料对你有所帮助，附励志名言 3 条：1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍 遥。3、处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。第 4 页