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1、实训基地在教师队伍建设中的作用职业教育在“十五”和“十一五”期间遇到的最大问题之一是教 师队伍的素质不高，无法适应现代职业教育的需要。“十一五”期间，我 国在大力发展建设实训基地的同时也加大了对教师的培训力度，很好地促 进了各地职业教育从规模扩张转向内涵发展。我校将这两项工作结合起 来，积极探索教师队伍建设的新路子，在队伍建设上取得了丰硕的成果。一、教师参与设计，观念随之更新我们在建设实训基地之前，首先要探索和解决的是实训基地的设计思 想问题。为此，学校领导带领学校计划重点发展和建设的专业负责人分别 研究上海、天津、宁波等地区和什邡、中江、都江堰等区市实训基地的设 计和建设情况，并认真学习了成
2、都市技师学院、工业学校等学校的建设实 践，同时借鉴德国经验，进入一汽大众（成都）公司，以及川汽野马、豪 能科技等公司参观考察，寻找结合点。回来之后，我们集中研究了学生的技能形成心理机制，技能训练的量 与质的关系，特定专业的核心技能是什么，有哪些分解技能组成，企业的 生产与学校教学的关系，以及如何有效、合理协调等问题，提出了建设基 础实训、综合实训和生产实训三级实训基地的思路。在这个过程中，我们 请广大一线专业教师参加参观考察工作，参与设计和讨论，为实训基地建 设献计献策。通过参与这项工作，教师的专业教学观念发生了改变，对自 己的职业也有了新的认识，学会了站在企业的角度和站在学生职业发展的 高度
3、反思自己的工作，教育思想上升到了一个新的高度。二、教师参与建设，专业度得到提升有了观念做指引， 提出了建设思路， 我们开始着手建设新的实训基地 采购什么设备，参数是多少？如何布局设备，需要哪些设备和技术？按照 什么标准来布置，要实现哪些功能？企业文化如何体现，可不可以更好一 些？如何从安全、教学、仿真、生产等因素去考虑场地和功能划分？设备 如何安装，有哪些要求？技术上如何实现？这一系列问题我们都交给了专业教师和中标企业。教师参与每一个实 训室的设计，与企业工程师一道研究设备的布局，与企业技术人员一道安 装、调试设备。通过这些工作，教师们对实训基地的功能有了更加深刻的 了解和认识，能更好地理解企
4、业的生产经验，对工量具的运用和各种安装 工具的使用也达到了一个新的熟练程度，生出了“事非经过不知难”的感 慨和“纸上学来终觉浅，实干躬行见地深”的认识，在职业认知、个人职 业定位和技术提升上都有很大收获。三、基地是教师的训练场实训基地的作用在于用。我们首先把实训基地用做了教师训练场。由 于观念的更新，教师不再排斥学校安排的学习、训练任务，而是在认识到 差距后迎头赶上。职业学校的教师从编制上分为在编教师和外聘教师两类。外聘教师多 为在企业行业有较多实践经验的教师，他们身上技术优势十分明显，对专 业和职业也有独特的见解，因此是当仁不让的培训讲师；一部分专业教师 是“根正苗红”的专业人士，他们是优良
5、的培训师；老教师在专业技能与 专业教学上有较丰富的经验，他们是年轻教师和外聘教师的教师。因此， 我们在实训室分专题轮番安排这三类讲师做讲座、做培训和做训练，要求 各个实训基地要月月有专题，期期有项目，年年有目标。整个实训基地成 了教师有计划学习和提升专业技能的训练场。四、基地是教师的研习所 我们认为，企业的技术、标准要转化为学生可以学习的学习资料和信 息需要一个“教学化”的过程，这个过程我们称之为“企业资源教学 化”。这个教学化的过程就是在实训室通过研究、讨论、尝试完成的。2012 年，我们承接了一个企业的汽车空调培训任务。 当时没有专门的 空调维修教材，只有企业的安装和维修手册。因此，我们组
6、织了 4 位教师 进行技术攻关，首先是熟悉该汽车空调的安装技术，然后对照手册进行故 障设置和排除。当教师完全掌握之后，我们再对这些内容做教学分析：哪 些是学生容易掌握的？哪些学生学习起来比较困难？哪些是手眼活儿？ 哪些地方需要补充一些理论知识进去？哪部分需要反复练习？运用教育 学和心理学的观点分析技术和窍门，我们将其变成了学生可以掌握、可以 反复运用的教学内容。此外，一个课题该怎样教学效果才更好？一个训练该怎么安排才更符 合学生的学习心理？这些问题都被我们列为研究课题，然后以备课组为单 位，通过同课异构和集体备课的方式进行研讨，从而大大提高了校本研修 的实效性，促进了教师专业化发展。五、基地是
7、教师的竞赛场 没有竞争，就没有进步。企业是一个充满竞争的集体。我们在教师队 伍建设中也注意发挥企业竞争的作用。一是比赛技术，让师生同台展示制 定的技术，既促进了学生学习，又促进了教师发展；二是比赛教学，用同一个课题让专业课教师进行同课异构式的赛课活动；三是教学设计比赛， 让教师针对当前的教学环境，集合自身对专业知识和专业技术的理解以及 对学情的分析和把握设计教学活动，制定施教方案；四是说课比赛，就是 教师将自己对教学设计、教学组织等进行分析介绍，对教学效果进行评价 或预估，这是对教师研究能力的考察。在实训基地，由于有了现代化的展示工具和实体化的设备，对教师教 学的压力很大，而较大的压力也就促进
8、了教师的进步。由于有了现代化的 实训基地，也为学生提供了技能竞赛的舞台。在学生的竞赛中，教师担任 评委的工作是十分重要而且必要的。很多技术窍门，很多在教学过程中没 有发现的细节问题，都能在学生竞赛中暴露出来，这也极大地丰富了教师 的教学经验。六、设备是教师现代化的推进器2006 年，我们在为教师配备笔记本电脑时采取的办法是先由教师自己 出钱购买，价格在 3 000 元以上，学校分六次考试，每通过一次补助 800 元。这在当时很好地提高了教师学习电脑技术的热情。 2010 年，学校开始 建设数控和汽车实训基地，我们采取培训后过关考试，然后予以奖励的方 式促进了教师转岗和技术提升。 2011 年，
9、我们在教师竞赛中要求全部使用 多媒体，学校采购了 24 台移动多媒体。有了设备，教师研究学习的气氛 十分浓厚，而多媒体在使用中展示的魅力更增强了教师的积极性，有效课 堂得到了技术保障。 2012 年我们采购了 14 套电子白板，这种新技术设备 的引入给了教师更多的冲击，年轻教师成为积极的尝试者，一些骨干教师 也在积极地自学使用方法。新的设备促进教师学习新的技术，学校教学现代化水平也随之提高。七、设备是教师专业化的好帮手过去，我们的教师对如何教导学生理解数控车床和数控铣床的工作原 理，科学解读加工工作，从而降低编写程序的错误率感到很头疼；汽车电 子专业教师对如何让学生理解电路工作过程，实现点火功
10、能，从而进行故 障判断也感到十分棘手；汽车运用与维修专业教师对怎样让学生形成关于 汽车的整体概念，了解每一个系统的工作过程及其作用也感到很困难。然 而，有了相应的试验台、模型和仿真软件之后，这些难题都迎刃而解。在 今天的职业教育中，离开专业的设备谈学生职业化，离开教学模型、试验 台和仿真软件谈专业教学，离开学生的参与、体验谈技能的习得，都是不 可理解的。因为教育对象的特殊性，我们必须加大设备的投入，加强实训 基地的建设，才能够办成真正的职业教育。用好、用活、用透实训设备，发挥实训基地的作用，对促进教师专业 化发展，提高教学质量有着事半功倍的效果。 2012 年，我校教师参加全国 汽车专业教师教
11、学能力大赛获得了 1 项一等奖、 1 项二等奖；参加全国汽 车专业教师说课大赛获得了 1 项一等奖、 1项二等奖；参加成都市教学设 计大赛获得了 2项一等奖；参加省机械数控专业说课大赛获得 1 项二等奖； 参加机械集团教学设计大赛获得 2 项一等奖；参加龙泉驿区说课大赛获得 4 项一等奖。其中，参加工作 3 年以内教师获奖人数占到了全部获奖人数 的 40%。一支优秀的、结构合理的专业教师队伍正在形成。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言 3 条：1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。2、为成功找方法，不为失败找借口 3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。第 5 页