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1、数学阅读“观察物体（1）”课时教学计划主备者：清扬婉兮施教时期 2012年12月4日教学内容书本P119P123例1、例2、例3及练习的第14题。共几课时2课 型阅 读第几课时1教 学 目 标1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形 状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察这的位置。2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决 问题的能力，培养数学的积极性。教 学 重 难 占 八、重点：初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察这的位置。难点：从一个面推测到另一个面的形状。教 学 资 源
2、学生经验： 学生已经认识了前、后、左、右等方位词，学生具有初步的空间观念。教学准备：情景图、玩具小猴、茶杯。预 习 设 计一、复习旧知。复习“前、后、左、右”的位置关系，说说当你站在自己位置上的时候，前后左 右分别是谁。二、求知角。试做书本P119P123例1、例2、例3及练习4-的第 1-4题。三、小天地。1、收获与体会：2、问题：学程预设导学策略调整与反思一、交流预习成果。（预设 3分钟）拿出预习作业，全班交流，错的订正。二、预习拓展引新。（预设 2分钟）【板块一】出示预习作业，父流预习成果1。【板块二】揭示课题，明确目标。三、自主尝试解答。(预设 15分钟)自主学习菜单：1 .例1.这两
3、幅图，各是哪个小动物看见 的？2 .例2.这四幅小猴的照片分别是谁拍到 的？3 .例3.三幅杯子图是谁看到的？四、分享提炼解法(预设 10分钟)1 .例 1.(1)观察图进行思考：两幅画是谁看到 的？同桌交流思考的结果。小狗在小猫的前面，它只能看见村庄。小猫在小狗的后面，它既能看到村庄也能 看到小狗。2 .例 2.(1)观察照片进行思考。(2)小组交流思考的结果。小明拍到的正面图，小刚拍到的背面图， 脸朝右的是小丽拍到的，脸朝左的是 小芳拍到的。3 .例 3.(1)学生仔细观察图，思考看到几个杯 子？以及杯子之间的关系？(2)汇报看到的结果。小强看到了两个杯子，小杯在左面，大杯1 .引入：前面
4、我们已经学习了观察物 体的方法，今天我们继续学习从不同 的角度来观察物体。2 .揭示课题：观察物体(1)。【板块三】1 .出示情景图、照片、茶杯。2 .学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便 在下一环节中，适时渗透和利用。【板块四】1 .例 1.(1)让学生观察小狗、 小猫和村庄的位 置关系。(2)让学生交流观察的结果。2 .例 2.(1)先判断猴子的正面图和背面图是 谁拍的。(2)再来判断两幅侧面图是谁拍的。3 .例3从观察者的角度看一看，想一想能看 到几个杯子，它们的位置关系是怎 样的？在右面。小红只看到近处的大杯，远 处的小杯被大杯挡住了。小兰看到了 两个杯，大杯在左面，小杯在右面。作业 设计五、及时巩固内化（预设 10 分钟）选做题。P127P129练习第 14题。1 .学生当堂作业。2 .集体评议作业，同桌交换评价。3 .提供典型错例，分析、纠错。