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1、部编版八年级上册语文第六课回忆我的母亲教案及知识点1.部编版八年级上册语文第六课回忆我的母亲教案一、教学目标1.知识目标学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。2.能力目标引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。3.情感、态度、价值观学习朱德母亲的优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观。二、教学重点、难点选材精当、典型、合理的谋篇布局，语言朴实于平时中见深刻的特色。三、教学时数：一学时四、教学过程（一）事例导入调动情感1.看幻灯片讲故事：从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她
2、为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子你摔疼了吗？”这，就是母亲心。天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的回忆我的母亲看作者是如何回报母亲的深恩的？今天我们来学习朱德的回忆我的母亲看作者是如何回报母亲的深恩的？2.学生交流课一下,搜集有关作者及本文写作背景的材料。（幻灯片：作者像）（二）整体感知把握内容1.幻灯片显示生字词扫清文字障碍2.听录音配乐范读
3、。思考：作者着重回忆了母亲哪几方面的内容？培养学生“听”的能力，并在此过程中理解课文内容。3.快速浏览获取信息。用自己喜欢的方式或默读或跳读，用笔标出关键词语。4.交流收获。交流句式：“初读课文，我读出了一位的母亲，她表现在”。小组内先交流，各小组再派代表归纳总结，运用概括中心句的方式。各代表概括一件事例表现了母亲什么样的品质？例如：我读出了一位善良的母亲，她表现在家庭贫困还救济穷人。（三）因势利导理篇章结构作者对这位平凡而有伟大的母亲唱了一首深情的赞歌。文章没有用完整的故事情节、细致的描写来表现人物，而是通过典型的事例来展示人物形象的。那么回忆母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的优秀品质就是文章
4、的主体部分。1.质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的？2.学生思考、讨论、勾画表明时间的词语。学生回答。教师点拨：朱德同志得到他母亲去世的消息痛定之后，母亲一生的重要事迹和优良的品德以及对作者的教育和影响就一幕一幕的映现在作者的脑海里。课件显示事件列表。小结：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。虽然文章所记的内容时间跨度大头绪繁多，但脉络清晰有条不紊。（四）赏读课文感悟升华1.提问：文章饱含了作者对母亲那些丰富的感情？学生议论：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”2.教师肯定同学们
5、的看法。进一步提出：哪一种感情是全文的基调？3.学生议论。教师总结：“爱”是基本感情，是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。4.让学生齐读第一自然段。思考；这一节在全文中有何作用？与表现母亲的优秀品质有何作用？明确：总领全文，点明回忆的内容。抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。5.这位伟大母亲逝世后，当时延安各界为她举行公祭。党中央挽联：八路公助，大孝为国，一生劳动，吾党之光。毛泽东同志挽联：为母当学民族英雄贤母，斯人不愧劳动阶级完人。这样一位伟大的母亲，朱德同志如何报答母亲深恩的呢？请一位学生有感情的朗读文章最后两自
6、然段。然后讨论、交流，作为文章的结尾表达了哪几层意思？明确：痛悼母亲的离去对母亲的高度评价决心尽忠革命事业作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写的？这给我们那些启示？启示：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现祖国的“四化”大业而奋斗。6.总结文章中心7.小结：谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。我们应该像母亲爱我们一样去爱她们。谈一下自己如何回报母爱？（五）拓展延伸培养亲情自选题：1.收集关于母亲的名言、诗文，
7、做一个交流活动。2.亲自实践：感受母爱，回报母爱。A：给母亲写一封信，表达感激之情。B：亲手为母亲做一个礼物。C：为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。D：为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么？3.在白发亲娘的音乐中结束本堂课。2.部编版八年级上册语文第六课回忆我的母亲知识点一、课文字词:佃（diàn）农：以租种土地为生的农民祖籍（jí）：原先的籍贯。韶（sháo）关：地名仪陇（lng）：地名溺（nì）死：在水或其它液体中窒息好劳动劳动好手。私塾（shú）：旧时私人办的初级学校。勉强（qing）：将就；凑合。调料（tiáo）：调味用的佐料任劳
8、任怨做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。任，担当、承受。和蔼（i）：性情温和,态度可亲妯娌（zhóu l）：兄的妻子和弟的妻子的合称。和睦：相处融洽友好周济对穷困的人给予物质帮助。管束（shù）：加以约束，使不越轨。宽厚仁慈（réncí）：待人宽大厚道，仁爱慈善。血溅（jiàn）:鲜血流淌为富不仁有钱而心狠，残酷的剥削、压迫穷人。衙门（yá）：旧时政府机关。横蛮（hèng mán）粗暴,蛮横节衣缩食（su shí）：尽量节省。节，减省；缩，缩减。支撑门户（z chng）：勉强维持家庭。东挪西借（nuó）
9、：文中指到处向人家借钱。瞒着（án zhe)：不告诉实情。慰勉安慰勉励。八十有五：又，yòu聊叙（liáo xù）姑且谈谈。聊，姑且。不辍劳作（chuò）：不停地劳动（耕作）。二、同义词辨析:（1）悲伤悲惨本课例句：“在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。”两个词都有使人感到伤心的意思。主要区别：“悲伤”侧重于因心情不好而产生的伤感；“悲惨”侧重于因为处境、遭遇而引起的伤心。“悲伤”的伤心程度没有“悲惨”重。（2）哀痛悲痛本课例句：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”“我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。”两个词都有伤心的意思。主要
10、区别：意义上，“哀痛”比“悲痛”的程度更深。“哀痛”多用于书面语而很少用于口语；而“悲痛”既可用于书面语，也可用于口语。3.部编版八年级上册语文第六课回忆我的母亲知识点一、文学常识文题中的“回忆”是“回顾”的意思，“我的母亲”即指作者朱德的母亲钟太夫人。本文是朱德在得到母亲去世的消息后写的一篇感情真挚、文笔朴实的回忆录。题目点出了文章的主要内容。常见的线索：1.以时间推移或空间转换为线索；2.以具体的事物或事物特征为线索；3.以人物或人物特征为线索；4.以中心事件为线索；5.以思想感情为线索。（每一部叙事性文学作品都有一条或一条以上的线索，但主要线索一般只有一条，副线都要围绕主线展开。）回忆录
11、：是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体。其主要特点有：内容真实可靠，不能虚构；一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段；以叙述为主，可以兼有描写、抒情和议论；语言表达上追求朴素自然，不求华丽。二、文章思想内容作者回忆了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深切怀念和务必崇尚的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。三、问题归纳1.第段在全文中起什么作用？本题运用开头句(段)作用分析法。开篇点题，运用倒叙的手法，怀着对母亲深沉的爱，开始回忆母亲勤劳的一生
12、。“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调；“勤劳”是叙事线索，总领全文；“永远回忆”既呼应题目，又自然地引出下文。2.第段的中心句是哪一句？具体写了哪些事例？母亲对儿子有着怎样的影响？中心句是“母亲是个好劳动”。具体事例有：天不亮就起床；进行繁重的家务劳动及耕作：煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、挑粪；整日劳碌。母亲对儿子的影响是“教给我许多生产知识”。3.第11段的“不舒服”应如何理解？这里的“不舒服”，是指对土地有一种特殊的感情，这正是中国农民的一大特点，从句中我们可以看到中国农民对土地的眷恋和勤劳的美德。4.“母亲的特点是一生不曾脱离过劳动。”这句话在文中的作用是什么？在内容上明确
13、母亲的特点，既是这一段的中心句，又深化了文章主题，突出了中心；在结构上照应开头“勤劳一生”。5.第15段结尾句有什么深刻含义？这句话饱含哲理，发人深省。点明了社会的财富，人类的历史，就是母亲这样平凡而伟大的劳动人民创造的，他们所具有的品质，所积累的知识才是最宝贵的财产。从而勉励我们要向劳动人民学习，学习他们丰富的生产知识，学习他们顽强的战斗意志。6.如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义？再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和热爱母亲的真挚感情。7.作者怎样把对母亲的爱与对人民的爱，对革命的忠诚有机的结合起来写的？作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，将对母亲的爱
14、引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起来。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业。8.如何理解“母亲是一个平凡的人，创造着中国的历史”这句话的含义？说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员。而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了（已经过去）和创造着（今天和未来）人类历史的物质财富和精神文明。母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境界，从而进一步深化了文章的主题。这是一个转折关系的复句，以此对上述这方面的意义进行强调。