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1、课 时 计 划第 12 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课 题整理复习-可能性课 型教学三维目标知识与能 力通过复习与整理，进一步丰富对可能性的认识。过程与方 法掌握可能性的基础知识，能计算一些简单事件发生的可能性。情感态度与价值观经历预测等实验活动，发展学生初步的合情推理能力。教材分析重 点能够根据可能性的知识进行预测分析。难 点理解可能性的知识，并能设计公平的规则。教 法创设问题情境，引导发现学 法自主探究，归纳发现。教 具教学一体机一、可能性1、可能性：无论在什么情况下都会发生的事件，是“一定”会发生的事件； 在任何情况下都不会发生的事件，是“不可能” 发生的事件； 在
2、某种情况下会发生，而在其他情况下不会发生的事件，是“可能” 会发生的事件；2、可能性的大小：在可能发生的事件中，如果出现该事件的情况较多，我们就说该事件发生的可能性较大；如果出现该事件的情况较少，我们就说该事件发生的可能性较小。3、游戏规则的公平性：公平性就是指参与游戏活动的每一个对象获胜的可能性是相等的。二、回顾与交流1、下面哪些现象是一定的，哪些是可能的，哪些是不可能的？（1）明天会下雨。-（ ）（2）2012年奥运会上，刘翔会创造110米栏纪录。（ ）（3）王明身高会达到14.5米。-（ ）（4）人每天都需要喝水。-（ ）（5）明年手机会大幅降价。-（ ）2、你还能举出哪些实例，来说明可
3、能性的大小？ _文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 _ 3、摸球游戏问题：摸到黑球的可能性是多少？摸到白球的可能性是多少？你是怎么算的？4、掷硬币问题：投掷硬币后，硬币正面向上与反面向上的可能性哪个大？友情小提示：正面向上的可能性为，反面向上的可能性为。正、反两面向上的可能性是相等的。三、自学P111例题3，你同意谁的方法？为什么？四、知识应用：完成P113 练习二十二第5、6、7题，组长检查核对，提出质疑。五、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？板书设计：作业布置：教学后记：课 时 计 划第 12 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课 题整理复习-有趣
4、的平衡课 型教学三维目标知识与能 力进一步理解比例的意义和性质；判断两个量是否成比例。过程与方 法学会运用数学的思维方式去解决日常生活中的问题。情感态度与价值观去树立团体合作意识，增强应用数学的意识。教材分析重 点掌握比例的意义和性质。难 点体会和理解数学思想方法的具体内容及应用。教 法创设问题情境，引导发现学 法自主探究，归纳发现。教 具教学一体机一、活动准备1、选一根粗细均匀的竹竿，或一根细空心管。（长约1m）2、在竹竿中点的位置打个小孔并栓上绳子。3、从中点开始每隔8做一个记号。（或刻小槽）二、探索规律1、平衡（一）（1）如果塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方，怎样放棋子才能保证平衡？
5、（两边所放的棋子要同样多。）（2）小组代表上台演示（1）。（3）如果左右两边塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么样的位置才能保证平衡？（塑料袋挂在竹竿左右两边的刻度要相同。）（4）演示小组代表上台演示（3）。（5）你有什么体会？友情小提示：要保证竹竿平衡：中点左右边两边棋子个数相同，且所挂位置与中点刻度（距离）要相等。2、平衡（二）（1）左边的塑料袋在刻度3上，放4个棋子，右边的塑料袋在刻度4上，放几个才能保证平衡？也放4个棋子行不行？会产生什么结果？ 应该放几个？（2）如果左边的塑料袋在刻度6上放1个棋子。右边的塑料袋在刻度3上放几个呢？右边的塑料袋在刻度2上呢？右边的塑料袋在刻度1上呢？
6、（3）你有什么体会？ 友情小提示：左右两边棋子个数与刻度数的积要相等。3、平衡（三）（1）问题：左边在刻度4上放3个棋子并保持不变，右边分别在各个刻度上放几个棋子才能保证平衡呢？（2）动手进行实验活动，将实验结果记录在P115表格上。（3）从表中你发现刻度数和所放棋子数成什么比例？（这两种量成反比例）（4）观察表中数据，你有什么发现？友情小提示：左右两边刻度数和所放棋子数的积相等时，竹竿才能保证平衡。三、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？板书设计：作业布置：教学后记：课 时 计 划第 12 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课 题整理复习-设计运动场课 型教学三
7、维目标知识与能 力掌握平面图形的特征及各种计算方法；理解比例尺的意义。过程与方 法会从数学角度提出问题，理解问题。情感态度与价值观能综合运用有关圆的周长、面积等知识解决问题，发展应用意识。教材分析重 点掌握平面图形的特征及各种计算方法；理解比例尺的意义。难 点运用数学知识解决问题，发展应用意识。教 法创设问题情境，引导发现学 法自主探究，归纳发现。教 具教学一体机一、揭示课题：这节课，我们一起来学习运动场的设计，来为学校设计一个小型运动场。二、探究活动1、说一说运动场的形状。(1)运动场由1个_形和两个_组成。(2)长方形的长是两条直线跑道的长，宽是两个半圆的_。(3)运动场共设4条跑道，最内
8、侧跑道的内沿长200m ，每条跑道宽1 m。(4)直线跑道的长定为50米。如P116示意图所示。(5)宽（半圆的直径）为_米2、解决问题。(1)画一张比例尺是1:800 的平面图。（画在自己准备的纸上） 说一说你想怎么画？直线跑道在图上用_厘米表示？宽（半圆的直径）在图上用_厘米表示？展示画出的平面图，小组交流，共同评价。3、这个运动场的占地面积是多少平方米？(1)你认为应该怎样计算运动场的占地面积？ (长方形面积+圆面积=运动场面积)(2)说一说计算步骤,写一写计算过程：_4、要给运动场铺上20厚的煤渣，一共需要多少立方米的煤渣？你认为可以怎样求煤渣的体积？（煤渣的体积=运动场面积×
9、;煤渣的厚度）计算时要注意什么？（单位统一：20=0.2m） 算一算，将结果与同学交流。5、设计100 m和200 m赛跑的起跑线。(1)你认为先确定哪一道的100米起线？位置在哪里比较合理？终点在哪里？(2)终点线不变，第2道100 m跑的起跑线在哪里？a.讨论：在第一道的前面还是后面？为什么？_b.算一算：应该在第一道前面的几米处？_(3)照这样计算，第3道、第4道100 m跑的起跑线在哪里？_(4)如果是200 m赛跑，应该怎样确定各跑道的起跑线？6、如果要给4条跑道铺设塑胶，每平方米价格170元，一共需要多少钱？说一说你的解答思路。 将解题过程写在反面。友情小提示：a.先求跑道面积：跑
10、道面积=整个运动场占地面积-运动场内部面积（非跑道面积）b.再求铺设塑胶价钱: 总价=跑道面积×单价7、运动场内还可以设计其他什么运动设施？_三、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？板书设计：作业布置：教学后记：课 时 计 划第 12 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课 题整理复习-邮票中的数学问题课 型教学三维目标知识与能 力通过活动，学会运用数学的思维方式解决日常生活中的一些问题。过程与方 法会从数学角度提出问题，理解问题。情感态度与价值观增强应用数学的意识，发展实践能力和创新精神。教材分析重 点会从数学角度提出问题，理解问题。难 点学会运用数学的
11、思维方式解决日常生活中的一些问题。教 法创设问题情境，引导发现学 法自主探究，归纳发现。教 具教学一体机一、揭示课题：今天，我们一起来探究邮票中的数学问题。1、观察邮票。2、说一说：你还见过哪些邮票？你知道它们各有什么作用吗？二、组织活动1、阅读下表，明确邮政相关的费用。2、从表中你得到哪些信息？3、不到20g的信函，寄给本埠的朋友只要贴_元的邮票。4、不到20g的信函，寄给外埠的朋友要贴_元的邮票。5、一封45g的信，寄往外地，怎样贴邮票？_6、如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3张邮票，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要
12、。7、不超过100g的信函，需要多少资费？（完成下表）友情小提示：为方便机器检信，一件信函最多可贴4张邮票。8、如果想最多只用4种面值的邮票，就能支付所有不超过400g的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值，你认为还需要增加什么面值的邮票？（1）你想设计什么面值的邮票？ （2）自行设计。 （3）与同学交流。 （4）你见到过自己设计的这种面值的邮票吗？三、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？板书设计：作业布置：教学后记：课 时 计 划第 12 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课 题图形与变换（二）平移和旋转课 型教学三维目标知识与能 力通过生活情景，让学生初步
13、感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。过程与方 法会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。情感态度与价值观培养学生有条理地对所学知识进行整理归纳的能力。学生认真的学习态度。教材分析重 点能正确说出图形平移的距离。难 点能正确说出图形平移的距离。教 法创设问题情境，引导发现学 法自主探究，归纳发现。教 具教学一体机一、情景导入今天我带大家到游乐园学习数学知识?平移和旋转。设计意图营造一种轻松和谐的学习氛围，拉近和学生的距离。 二、新授课
14、; 1、感知平移与旋转现象（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？（2）这些游乐项目是怎样运动的？（3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。2、初步了解平移和旋转的特征。（1）说一说分类的理由A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么？B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么？（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。（3）用学具在桌面做平移和旋转运动。小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平
15、移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。3、练习（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（学生动手在学具上移）（2）如果把它向上平移5格，会移吗？（3）如果把它向右平移7格，你们会移吗？（学生动手在学具上移）（4）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）（5）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗？（7）判断哪一条小船是向右平移4格后得到的？（8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合二、综合练习1、下列现象哪些是平移？哪些是旋转？2、欣赏生活中的平移和旋转现象。全课总结：今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？用哪些方法学会的这些新知识。板书设计：作业布置：教学后记： 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！