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1、小议如何对待幼儿之间的交往交往是幼儿适应社会的重要途径。幼儿只有在交往中，才能学 会协调好各种关系，充分发挥个体的积极性、主动性和创造性，从而 更好地认识自己、评价自己，为将来更好地适应社会打下基础。孩子，在校一天的工作就要划上圆满的句号了。 这时候阳阳的 爸爸急匆匆地走过来对我说：“老师，找你说个事。”我一听，马上 笑脸相迎回答道：“你好，有什么事请说吧！ ”他神情严肃得对我说：“有好几次我都看见我女儿在教室被几个小孩子追，追到了就抱住她不让她走，抱一会儿放开她，又追，追到了又抱住她不让走。还亲她, 就这样反复玩，要知道我女儿是非常不愿意被他们追和抱的。 作为家 长，我很生气，认为这种现象很
2、不好，如长期以往这样下去，很可能 我女儿就会变得胆小、怯懦，这肯定还会对孩子将来身心的发展有所 影响，请老师出面制止，不要让别的孩子跟我女儿如此交往。这些家 长也太不会教育自己的孩子了，怎么能让他们这样跟我女儿交往 呢？”看得出来，此时的家长很生气，我听了立即说：“丽丽爸爸，在校有事找老师，首先我对你真诚的理解、支持、配合我的工作表示感 谢，作为老师和家长我非常理解你此时此刻的心情，这样吧！您也别 生气，容我明天把事情的经过调查清楚之后， 一定给你一个满意的答 复，您看这样行吗？ ”听完我的话，此刻家长怒气稍微消了点，脸上 的神经也没刚才绷得紧了，态度也缓和了很多，跟我说：“那好！就请老师费心
3、了，谢谢！”送走了家长，我陷入了沉思，作为老师，作为家长该如何对待和 帮助孩子间的交往？哭了。爸爸来接的时候，他说：“爸爸，今天肖嘉逸打我了，” 我一听赶紧解释原委。他爸爸说：“没事，小孩子打打闹闹很正常。 换鞋子的时候，爸爸对阳阳说：“下次别的小朋友推你，你就打他。 打死没事。”我诧异的不知说什么。在我个人看来，社会性的培养对儿童的成长至关重要。 社会性发 展的基础在于儿童期建立交友关系，得到身体能力的发展和基本生活 习惯的获得，他们才可以独立。社会交往是人之必需。也正是在交往 中，人才增长了见识，发展了能力，了解了人与人的关系，形成了集 体意识等。幼儿也只有在社会交往中才能社会化。尤其是幼
4、儿互相之 间的交往，更能让幼儿体验到快乐，获得友谊。纲要指出：幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、 游戏等是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际交往和共同活动 的机会和条件，并加以指导。因此，在幼儿时期，我们要支持鼓励幼儿间的正常交往。并教给孩子一些与同伴友好交往的技能技巧一、提高幼儿独立生活的能力那些善于交往的幼儿，他们的独立生活能力往往较强，能够自己 的事儿自己做，能够独立地完成老师布置的作业及任务， 他们有能力 去帮助那些有困难的幼儿，因此很受大家的欢迎。在幼儿园，即使是 小班孩子，需要自己独立完成的事儿也很多，如独立进餐、喝水、入 厕等，因此，必须加强练习，同时要取得家长配合
5、，共同提高幼儿的 独立生活能力。二、创造合适的环境根据儿童的心理特点，选择合适的游戏内容。一般从 4 岁开始， 儿童在一起的游戏时间增多了，可是有些家长怕孩子把新衣服弄脏 了，怕与别的孩子打架， 剥夺孩子的游戏和交往的需要， 使孩子孤独， 难与别人相处。这是最应值得家长重视和及时改正的问题。三、强化幼儿的“友爱”意识幼儿时期的交往，较多地带有“自我中心”倾向，成人要帮助幼 儿，从自我中解脱出来，懂得谦让，体验给予的快乐，体验关心与被 关心的快乐。团结友爱的儿歌、故事，是对幼儿进行友爱教育的好材 料。当然，成人本身的言行，会对幼儿起着潜移默化的作用。另外， 成人不要限制孩子的交往， 可适当让孩子
6、去好朋友家串串门， 或热情 欢迎别的小朋友来做客。在这过程中，成人要提醒他们友好、谦让， 这样才能玩得更加开心。四、帮助孩子辨别是非。 学会辨别情感的外部特征，理解别人的情感 到了学龄阶段， 孩子的模仿能力强，但辨别是非能力弱。家长应 以身作则， 言传身教， 帮助孩子分辨好坏， 提高识别能力， 正常交友。实验表明， 孩子很小的时候就能辨别他人的表情， 只是由于现在 的孩子在家地位过高，事事以自我为中心，很少想到别人的情感，尤 其是同伴的情感与感受。 如两个孩子闹矛盾会互不相让， 以致大动干 戈。成人如果适当地去加以引导， 幼儿完全有能力通过观察理解别人的情感，激发其同情心，从而产生助人行为或利
7、他行为五、正确处理幼儿交往中的纠纷幼儿在交往中总要发生各种各样的矛盾， 成人不必大惊小怪，也 不要如同法官似的审问、裁决，切不可偏袒，更不可在成人间引起矛 盾。有矛盾不是坏事，在发生矛盾与解决矛盾中，幼儿可获得多方面 的锻炼发展。成人只要给予必要的提醒和暗示， 让幼儿学会处理一些 自己能处理的矛盾。六、注意培养高尚的道德情操儿童思想单纯，不稳定，爱犯冷热病。有时，几个孩子一起好得 不得了，有时却因一点小事，反目成仇。对他人的评介也常常一好百 好，一坏全坏。针对这种情况，家长也要不失时机地讲一些待人接物 的准则和道理，培养孩子和朋友和睦相处。同伴关系是孩子最广泛、最正常的社会关系，成人应给予正确
8、引 导，使孩子在与同伴交往中，得到愉快的多方面的健康发展，成为一 个乐于交往和善于交往的人。成人对待幼儿之间的交往，要放心、放 手、帮助、引导，而不应限制、干扰。同时成人的言行举止、社交礼 仪等都会潜移默化地影响孩子。因此，成人要率先垂范，言传身教， 鼓励幼儿积极地进行社会交往；在交往过程中成人还应适当地引导， 让孩子在交往中自己去发现、去观察、去探索，这样，在获得情感体 验的同时，也提高了孩子进行社会交往的自信心和积极性。总之，孩子的世界是单纯的，交多少个朋友并不是目的，最重要 的是让他拥有良好的心态，乐于与人交往，这对他才是终身受益的 我们可以用一二十年的时间教孩子学习知识技能， 而要教孩子做一个 品德优良、人格健康的人，却不是一二十年可以做到的，只有拥有健 康的身体和人格，才是人一生最大的幸福，而我们作为教育者或父母， 正是这个幸福的创造者之一。只有通过长期不懈的努力，才能使孩子 拥有这个幸福。