《部编版语文六年级下册语文园地一教学视频、知识点.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文六年级下册语文园地一教学视频、知识点.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、部编版语文六年级下册语文园地一教学视频、知识点微信号tongbuweike功能介绍每一个孩子在这世上都是独一无二的！2021-04-20收录于话题更多精彩，请点击上方蓝字关注我们！同不微课腾讯云课堂电子课本知识总结一、交流平台北京的春节这篇课文为了表现北京独特节日习俗，重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其它的日子则一带而过。在写腊八和初一这几天的活动时，也做到了有详有略。因为写重点突出。概括起来：作者重点表达的内容要详写，次要内容要略写。二、词句段运用1.读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。句子中加点的部分“一律”“清一色”“都是”“通通”是近义词。“喜获金
2、牌”“摘得桂冠”“拔得头筹” 是近义词。这样写的好处语句不重复，词汇丰富。2.你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些寓意吉祥的习俗？“糕”与“高”同音，所以过年吃糕有万事如意年年高的寓意。过年吃鱼寓意着年年有余，鱼的谐音“余”不仅仅代着盈余，也象征着降妖除鬼。蝙蝠在中国古代来说赋予了人们"福"的意义。三、书写提示观察下面的字，再照着写一写，看看自己的书写速度是不是有所提高。给出的一段话是行楷，笔画之间有连带，笔画流畅、活泼。练字的时候一是要练眼，即认真读帖。二是要练脑或说练心。在细心观察的基础上，把示范字牢牢地记在心里。四、日积月累长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春
3、布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！1.注释：长歌行：汉乐府曲题。这首诗选自乐府诗集卷三十，属相和歌辞中的平调曲。葵：“葵”作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜之一。朝露：清晨的露水。晞：天亮，引申为阳光照耀。布：布施，给予。德泽：恩惠。秋节：秋季。焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。华（hu）：同“花” 百川：大河流。少壮：年轻力壮，指青少年时代。老大：指年老了，老年。2.诗意：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流
4、到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。3.赏析：这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生也是这样。一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。图文讲解同步练习答案：一、1.C2熬腊八粥灯火通宵鞭炮元旦亲戚拜年赛轿车赛骆驼3饺绞皎绞拌伴拌绊宵销霄宵4象更截然得已张结身无面刀(1)张灯结彩万象更新(
5、2)万不得已(3)截然不同5(1)不但而且(2)不是而是(3)之所以是因为(4)虽然但是6(1)世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。(2)唐东杰布留下了铁索桥。(3)示例：花生仁儿脱了他的红外套。(4)在外边做事的人，除非万不得已，不会不赶回家来吃团圆饭。二、7.(1)(2)不知秋思落谁家示例：举头望明月，低头思故乡日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家终日不成章，泣涕零如雨8示例：燃放烟花爆竹虽然能营造喜庆的气氛，但会造成严重的空气污染、噪音污染。同事燃放烟花爆竹还具有很大的危险性。我们不如将过年的压岁钱攒起来买一些有用的书籍，也可以捐一些给有困难的人。三、9.(1)老舍时间(2)活化石唐东杰布(3
6、)万事如意年年高(4)沈从文等粥喝粥四、(一)10.(1)中小学生上网的目的主要是娱乐和学习。(2)大部分学生10岁以前就开始“触网”。(3)超过八成的中小学生每天都上网且大部分上网时间较长。11示例：乐乐，手机确实很好玩，但是我们不能过度玩手机啊。那样既影响了学习，又伤身体，还会淡化亲人间的情感，甚至可能还会误入歧途，你说呢？(二)12.多广盛况13(1)不能。“撑”的速度没有“划”的速度快，且“撑”这个动作的发出者应是站在船上的，而龙舟竞赛的桨手是坐在船上的。因此用“撑”这个动词不恰当。(2)不能。“摇摆”的幅度大，且没有节奏感，“挥动”有节奏感，用“挥动”写带头人的动作符合他的身份特征。14主要写了出城看划船、河上赛龙船、胜利者领赏三个场面。15(1)示例：船头的带头人，挥动着手中的小令旗，嘴里大声地叫喊：“一二，一二”桨手们齐声应和。锣鼓声、呐喊声，响彻天空。(2)示例：岸边的人们为选手们呐喊助威，发出震耳欲聋的加油声。五、16.思路点拨：首先，写自己经历过的真实的事，真实的事才能打动读者。其次，注意事情内容与节日风俗的关联。第三，要能从事情中发现积极意义，并表达出明确的主题。例文略。