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1、新修订幼儿园阶段原创精品配套教材美丽的秋天教材定制/提高课堂效率/内容可修改Beautiful autu mn教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育原创教学设计Excellent Teaching Design美丽的秋天教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园中班主题活动科目，主要用途为提升学生i日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技I巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进Ii行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。I主题目标：引导幼儿观察和了解几种秋天常见的动物的外形特征、 习性；知道秋天
2、是收获的季节； 知道它们与人们生活的关系， 了解它们在秋天变化的原因，会用多种形式来表现；使幼儿 知道秋天过后是冬季，加深对四季特征的认识，知道四季的 顺序；引导幼儿能根据气温变化穿脱衣服，使幼儿知道秋天 气温变化大，要防止感冒；让幼儿知道预防肠道寄生虫的一 般常识，懂得不吃不洁食物，瓜果要洗净、剥皮、养成良好 的生活卫生习惯；引导幼儿而运用多种形式的自然物表现秋 天的美，培养幼儿的审美能力。培养幼儿的环保意识，了解 植物对环境的保护作用，了解动植物需要人们的保护，人们 应该尽力保护大自然的和谐。全程计划：主题谈话：引起动机-欣赏树叶贴画美术：一串红诗歌：秋风主题谈话：秋天的天气原创教学设计E
3、xcellent Teaching Design歌曲：小树叶体育：扫落叶主题谈话：秋天的衣服体育：秋风欣赏：散文-云彩和风儿主题谈话：秋天的植物认识菊花美术：设计衣服环境创设：1、各墙面和柜的装饰1） 主墙：家长和老师收集的各种有关秋天的资料，经过 整理和装饰，让幼儿感受秋天。2）其他墙："秋天的花和动物"展示幼儿的美工作品。3）柜面装饰：a. 幼儿用语言讲述出与秋天有关的活动。教师记录并整 理粘贴。b. 用照片的形式记录秋天的变化。c. 展示秋天的花和树。d. 人们在秋天里的活动。区域安排：益智区：目标：原创教学设计Excellent Teaching Design1、观
4、察秋天的植物和动物的变化。2、培养幼儿的动手能力和讲述能力。内容：1、观察活动（1）树叶变黄了（ 2）菊花（3）螃蟹2、游戏：大风和树叶、螃蟹赛跑美工区：目标：1、掌握用棉签画画的技能。2、会胶泥做出水果的形态。3、学习粘贴的技能。4、鼓励幼儿大胆表现作品。内容：1、泥工一盘水果2、手工一串红3、绘画螃蟹4、绘画小鸡和小鸭阅读区：目标：培养幼儿养成安静阅读的习惯，看完后把书放回 书架上。内容；书架上摆放相关书籍供幼儿阅读。结构区：目标：原创教学设计Excellent Teaching Design1、培养幼儿的动手搭建公园2、鼓励幼儿相互合作进行建构。内容：搭公园、搭莲花山、搭幼儿园。菊花开了
5、案例：菊花开了十月初，孩子们在花园散步时，佳慧小朋友突然兴奋地叫起来： 快来看呀，菊花开了！ ”听她这么一喊，孩子们都 围了过去。怎么可能呢？按前两年的常规，这种菊花要到十 月底才开，为什么整整提前一个月？带着疑问，我走了过去，想不到真的有几朵嫩黄的菊花已经怒放了。孩子们特别高兴，于是去寻找别的菊花，可是找遍了整个花园，却没发现第二株开放的菊花。唏韵小朋友跑过来问我：老师，为什么这株菊花比其它菊花开得早呢？ ”实话说，我自己搞不清，如何回答呢？突然 我灵机一动，这不正是引导幼儿探索、思考的好机会吗？于 是我说：这株菊花与花园里其它菊花的品种是一样的，都是从老的菊花根上长出来的。究竟是什么原因使
6、它们开花时间 不一样，我也不知道。我请大家一起寻找原因。”接着，小朋友在这株菊花边仔细地观察着，可就是找不到结果。最后， 我请小朋友带着问题回家问问爸爸妈妈。第二天，孩子们一上幼儿园就七嘴八舌地讨论起来。松 磊说：爸爸告诉我，植物是靠阳光、水、空气和土壤而生长原创教学设计Excellent Teaching Design的，这株菊花可能比别的菊花得到的阳光多。”我带着幼儿又来到了花园里，结果这个结论很快就被否定了，因为整个花园里的菊花都普照阳光。 啸虎说：我妈妈说，今年秋天很少下雨，如果泥土湿润，植物就会长得快，因此它提前开花了。” 于是，我动员大家找来与之较远的另一株菊花边的泥土，经 比较发
7、现它们从颜色上看稍有不同，开花的那株菊花泥土暗 了一点，孩子们高兴地大叫起来：找到原因了。 ”我疑惑不解：这究竟是为什么使同一个花园里的泥土有不同颜色？第三天，孩子们午餐后在花园散步是，小宇小朋友突然兴奋地叫起来： 老师，我发现菊花开的秘密了。”果然，在那株菊花附近，有一个阴井，正逢阿姨把泔脚水倒入阴井， 离开时有几滴泔脚水滴在这株菊花附近的土壤上，每天这样， 不等于施肥吗？这时，孩子们纷纷围了上来，小宇抢着告诉大家：阴井在旁边，阿姨倒 垃圾水'时 这株菊花正好每天可以喝一点， 所以比别的菊花长得快， 长得高，开花早。”孩子们都拼命地 点头许可并鼓起了掌。孩子们的求知欲望和探索精神真是太可贵了，他们正是在这种主动探究的过程中证实了一个又一个问题。由此体会到：1、教师要相信孩子是天生的探索者。2、 教师要支持孩子用自己的方式化解自身的疑问，满足第6页/总7页原创教学设计Excellent Teaching Design第7页/总7页其探索的欲望。并成为孩子探3、教师的目光要永远追随着孩子的发展， 索世界的合作伙伴。FoonShion教育研究中心编制Prepared by foon shi on Educati on Research Cen ter