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1、蒙氏数学 5的分解、组合教学设计一、教学时间：二、教学名称： 5的分解、组合三、教学目标：1. 初步体验数量为 5 的物品可以分成两个部分。2. 在活动中经 5 的分解、组合。3. 通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。四、教学重点： 让幼儿初步体验数量为 5 的物品可以分成两个部分。五、教学难点： 通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。六、教学方法： 引导法、讲解法、操作法、游戏法。七、教学准备： ppt 、双色筹码、操作册八、教学过程：一、导入以打电话的游戏形式复习 "4" 的分解组合。师：“ 叮铃铃、叮玲玲，我的电话发出声，我的电话拨个“ 3”，你
2、的电话拨个“ 1”。嘟 . 咱们的电话已拨通 . ”教师出示 ppt ，创设情境，讲述故事：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这，写给那，红叶黄叶都写完了，小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的过冬天。二、新课部分1.集体活动教师：小猪一家人盖了两间房子，一共有五只小猪，左边房子应该住几只小猪，右边房子应该住几只小猪，应该怎么分呢？（1）学习 5 的分解、组合（2）教师介绍分合符号，示范规范的分合式及读法，如5 可以分成 1和 4，1 和 4 合起来就是 5。引导幼儿读 5 的四种分合式。（5 可以分成×和×；×和×合起来是 5.
3、）师：小朋友现在观察分合式，看一看，你发现有什么规律？5的 4种分法按顺序排列时， 一边逐渐增加 1，另一边则逐渐减少1。即一个部分数增加1，另一个部分数就会减少1，合起来总数不变。2.出示 ppt，巩固 5 的分解、组合，请个别小朋友来回答问题。师：小朋友们。从远方飞来了5 只小鸟，飞着飞着，小鸟感觉累了，于是准备休息一下，前方有两棵树，小朋友们来帮助小鸟分一分。引导幼儿操作双色筹码，尝试探索5 的分解、组合。3.凑数游戏。我们凑成 5，我出 1，你出 4，5 可以分成 1 和 4，1 和 4 合起来就是 5。边说边用手指表示。4.教师小结本节课小朋友们通过感知分解、 组合的关系，提高了对数
4、学活动的兴趣，养成了做事爱动脑筋的习惯。（三）活动延伸完成操作层第 5册第 11-12 页的活动；幼儿回到家中分食品或其他物品，孩子在具体操作中进一步感知数的分解、组合的含义和方法。九、板书设计十、教学反思在上课时，自己的语言不够精准， 一些地方出现了口误，证明自己对本节课没有达到非常熟练。 表情不够丰富， 做课下练习的时候， 我把小朋友们所有的题检查完后直接让小朋友们做第二页题，到了第二页才意识到应该读一下正确答案，和小朋友对一下答案。 其中有一个环节， 我们班的一个小朋友回答的答案没有在黑板上摆出，忽略了孩子的答案。幼儿摆小鸟环节，小朋友摆完后，教师出示一下正确答案会更好，例如在黑板上画两棵大树，小朋友们回答自己的摆法，我在黑板上示范出来。 导入环节有些啰嗦， 可以简单一些， 最后的作业环节应该去掉，在活动中，应该大胆让幼儿进行动手操作，让幼儿自己去找寻答案，在活动中应该渗入游戏， 以游戏的形式让幼儿对数学更加感兴趣， 让幼儿动起来， 能够让幼儿体验数学到生活中的兴趣。