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1、；.2012年春学期小二班语言特色计划扬州市东花园幼儿园 张岚 李维娟 儿童的语言是在个体与环境的相互作用中发展的，同时也是在优秀的语言作品中习得的。三到六岁是发展幼儿语言最好的时期。在这个最佳的时期让幼儿接触好的儿歌,童谣等优秀作品，让他们展示自我，从而为幼儿的语言发展打下良好的基础。本学期，针对班级在教学实际工作中出现的情况。将儿歌，童谣教学作为班级特色。让幼儿在儿歌，民间童谣语言浅显明快、通俗易懂、叠词叠韵、富有节奏感的节律中学会倾听、理解、表达。有效地促进幼儿认知和情感的良好发展，使我们的优秀文学作品在幼儿身上得到传承和延续。工作目标： 一，精心选材，认真教学，探寻思路。二，探索儿歌童
2、谣教学活动对幼儿能力、个性发展的促进作用在边吟唱边游戏的过程中促进幼儿认知能力的提高。欣赏、吟唱经典童谣，丰富幼儿审美感性经验和情感体验，提高感受美、表现美的能力。通过儿歌童谣的学习，促进幼儿社会性发展，培养良好个性，为幼儿奠定优秀文化素养和高尚的人格基础。具体实施：（一）、儿歌童谣教学每周一次，安排在集体的学习活动中，教师应充分利用课间、餐后、晨间谈话、游戏、等待环节随机进行巩固和复习。多种手段，方法生动。现在的网络提供了丰富多彩的免费课件，我们可以选择适合孩子的儿歌童谣课件进行教学和吟唱游戏，用生动形象的教学手段和方法吸引孩子，不断丰富教学策略。、游戏为主，注重演练。幼儿的学习是在游戏中进
3、行的，我们要根据这一特点进行选材和设计活动，改变以往以"教"为中心的现象，把教师的身份转化成观察者和服务者，采用游戏互动法、情景创设法等调动幼儿学习的积极性。让他们在快乐中接受经典熏陶，得到多方面的发展。（二）、教学活动促进幼儿能力、个性发展。在组织教学活动时，我们将加强观察，着重从以下几方面验证教学活动对幼儿个性健康发展的作用：幼儿认知能力的提高。欣赏、吟唱经典作品，丰富幼儿审美感性经验和情感体验，提高感受美、表现美的能力。通过学习，促进幼儿社会性发展，培养良好个性，为幼儿奠定优秀文化素养和高尚的人格基础。以上是我班特色教学的一些初步相法，在实施中我们将不断总结完善。希望通过我们的教学，让孩子们领略更多的作品，学会欣赏美、感受美、表现美，在这里度过一个智慧快乐的童年。.