《人教版一年级语文下册第6课《胖乎乎的小手》百度上传教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级语文下册第6课《胖乎乎的小手》百度上传教学设计.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文胖乎乎的小手一、 教案背景1、面向学生： 小学 2、学科：语文2、课时：13、学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音三、 自学课文，思考课后的问题。二、 教学课题 胖乎乎的小手教学目标：1、知识目标：认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感目标：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。三、 教材分析本文是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级（下）第二单元以亲情教育为主题下的一篇讲读课文，语言浅显，内容读起来有一种亲切感
2、！课文以小见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德！教学重点：认字和朗读课文，让学生在自读、自悟中懂得文中蕴含的道理！教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用！比较有利于在孩子们中间开展教学！课前我上网搜集了关于本课的一些课件、教学设计、课堂实录资料作为辅助再加上自己的一些见解和想法构思教学！下载了课文视频动画、课堂休息视频动画、用学过的生字编故事激发学生的兴趣，作为教学准备材料！四、 教学方法一年级的孩子活泼、好动，有意注意的时间短，学习水平有差异！同时他们充满好奇
3、心，对运动的事物比对静止的事物感觉更敏锐、反应更强烈！ 在教学时要充分考虑到孩子们的实际，注意激发孩子们的兴趣！本课语言浅显，内容读起来有一种亲切感。借助多媒体技术，通过猜谜语、男女生比赛读词语、观看视频动画跟读课文、分角色朗读课文、变换句式说句子、听课堂休息视频儿歌、根据已学生字编故事等方式不断激发孩子们的兴趣，调动孩子们的积极性。在阅读中识字，在充分朗读中感受人物的美好品德，达到内心情感的升华，有效解决教学重难点是一个不错的选择！文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 五、 教学过程一、猜谜语，激趣导入： 1、猜谜语师：同学们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢师：好，伸出手跟老师一起拍手说个谜
4、语好吗？“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”，同学们说这个谜语的谜底是什么？ 生：手 师：同学们真聪明！今天我们要学习的课文就和小手有关，师板书：“小手”。2、看小手师：同学们伸出手，观察一下自己的小手是什么样子的？生：白白的、胖胖的、红润润的、小小的、师:说得真好，谁愿意在黑板上画一下自己胖乎乎的小手？3、画小手生：把手压在黑板上画一下小手的轮廓图，其他同学在桌子上画小手图。师：画得真棒，我们今天要学习的课文就是-胖乎乎的小手，同学们齐读课题师板书：胖乎乎的师:在课题中藏着一个生字宝宝，谁能找到？生：胖师:同学们有没有什么好的识字方法？（提示：从字形上看）生：
5、月加半师：观察得真仔细，从字形上看我们可以出个谜语半个月亮是什么字？（胖）；瘦的反义词也是胖，我们可以通过多种方式认识、记住一个陌生的字！（设计意图：借助多媒体猜谜语激趣导入，吸引孩子们的注意力；观察小手、到黑板上画小手，调动孩子们的积极性，积极参与到课堂中来；多角度识字，增加积累，开阔孩子们的视野！奏好一堂课的“序曲”，敲响动人心弦的第一锤，将事半功倍！）二、讲授新课：夸小手师：同学们胖乎乎的小手都能做什么呀？运用句式“我的小手可以-”生：我的小手可以刷碗、扫地、洗衣服、师：同学们的小手可真了不起，能做这么多的事情！今天老师给大家介绍一个新朋友，她的名字叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手，全家人
6、都非常喜欢这双小手，同学们想知道为什么吗？让我们来读读课文，从课文中去寻找答案吧！（一）初读识字1、师：从前面的表现来看，同学们都很棒、很聪明，老师相信大家同样是会读书的好孩子，对不对？（对）师：好，那老师问问大家，读书时遇到不认识的字或词语时你该怎么办呢？生：看拼音、看偏旁、父母教、听录音、师：不难看出拼音是我们认字最直接、最好的方法，同学们赶快将书翻到24页，第6课，老师先给你们师范读一下，然后你们自己用喜欢的方式读一读课文！师：范读（孩子们认真听，标段落、画生字）生：自由读书（同桌两个合作，注意读准每一个字音并标出自然段）生：看大屏幕查看自己标的是否正确2、我会读师：同学们，你们看，生字
7、宝宝可真调皮，它们从课文中跑出来了（大屏幕出示带拼音的生字），谁想当“小老师”领大家读一读这些字宝宝？指名领读生：领读（师相机评价，指出该注意的地方!师生交流识字的方法！）3、我能读师：生字宝宝可淘气了，这会它们又把帽子摘掉了，并藏在了词语中，同学们还认识它们吗？（大屏幕出示不带拼音的生字），同学们同桌合作读一下，读对了就给同桌一个大拇指，读错了你就帮帮他。师:让我们换个方式比赛读，（男生读第一行，女生读第二行，男女合读第三、四行），加深印象！（设计意图：借助大屏幕变换出示生字，让孩子当小老师领读，交流识字方法，变换方式合作读、比赛读等等，通过不同的方式不断激发孩子们的兴趣，调动孩子们的积极性
8、，让孩子们体验到识字学习的快乐和成就感，爱上识字学习！）（二）再读感知1、逐段感知、指导朗读师：生字我们都认识了，相信大家的课文肯定能读得很流利，把字宝宝顺利送回家，同学们有信心吗？（有）师：好，数一数课文一共有几个自然段？（6个，看大屏幕标记），接下来老师播放一下课文的视频动画，同学们认真看、认真听，同时用你们善于发现的眼睛从文中寻找一下“全家人都指谁？这张画指的是什么？”师：全家人指？（爸爸、妈妈、姥姥）师：这张画指的是什么？（第一段：胖乎乎的小手）师：“都喜欢”：没有一个不喜欢，可以看出全家人对画的喜爱之情！你能用“喜欢”说一句话吗？（我喜欢画画、唱歌、跳舞、写字、）师：这张画有什么特别
9、吗？（它是兰兰的小手）指导读第二段兰兰说的话（兰兰说话的语气天真活泼，有礼貌）。师：全家人为什么都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？这也是兰兰的疑问，我们一起帮她解决一下！下面同学们以最快的速度在文中找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话。师大屏幕出示：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈笑着说：“这胖乎乎的小手帮我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”师板书：拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒2、读中重点感悟、积累（1）指导分角色朗读三个句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！师：这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号（感
10、叹号），应该用怎样的语气来读？（亲切、和蔼、关爱、夸奖），老师也忍不住想加入了生：男生、女生分角色朗读，读出爸爸的高兴、妈妈的笑、姥姥的夸奖。（2）变换句式： 师：下面我们变个方式，用“因为、所以、”说一说以上三个句子如：因为胖乎乎的小手帮爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。生：换个方式，你会吗？爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。师：现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为(一双勤劳的双手)。大家都这么喜欢兰兰的小手，她高兴地说、（师引读最后一个自然段）大家齐读师：兰兰真是一个（懂事、孝顺）的好孩子！我们也要向她学习！（3）说说做
11、做，表决心兰兰的小手这么能干，真值得我们学习！同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？学了这篇课文后，今后你想用自己的小手做点什么？下面我们来表表决心生：自由表达，我替爸爸- 我给妈妈- 我为大家- 我帮老师-（设计意图：通过多媒体课件播放课文视频动画，吸引孩子们的注意力，在动态中感知课文；指导朗读、分角色朗读激发孩子们的兴趣,感悟人物的心情；变换句式提升孩子们的表达能力；说说做做表决心，深化主题！在不知不觉中能力得以提高，情感得以升华!）（三）课堂休息：师：同学们前面的表现不错，下面我们来听一首儿歌休息一下（多媒体播放我有一双勤劳的手）（设计意图：与本节课主题相关的一首儿歌
12、，在休息之余，进一步深化主题，又可以重新调动起来孩子们的积极性，一举多得！）（四）自主识字，指导写字：师：看来我们的小手能做很多的事情，不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写一手漂亮的字。今天我们就来写一写“看、着”这两个字。多媒体课件出示“看、着”两个字师：同学们观察一下这两个生字的字形、构造（手目看、羊目着）-“加一加”师：再看看它们的占格位置，在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（师板书范写）生：和老师一起书空笔画，在书上描红，再在田字格中写两个，师巡视指导。（设计意图：写字是
13、一项大工程，写一手漂亮字对孩子成长的重要性不言而喻！通过多媒体课件静态和动态展示，仔细观察字的结构、占格，熟悉字形，掌握写字的技巧，一笔一画认真写，不断提高孩子们的写字水平，感受写字带来的快乐！）（五）结束新课：1、课堂小结：师：通过这节课的学习，我们学到了很多，一双普通的小手却向我们传递了家庭的温暖和关爱，更让我们感受到了兰兰的懂事和孝顺，我们也应该向兰兰学习，做一个听话、懂事、孝顺的孩子!2、学以致用:运用我们这节课学的生字，老师和大家一起分享一个故事，大屏幕出示故事内容3、课外实践、扩展想象：大屏幕出示生活作业和思考题三、板书设计：胖乎乎的小手替爸爸拿拖鞋给妈妈洗手绢帮姥姥挠痒痒六、 教学反思1、“书读百遍其义自现”，孩子们的理解能力是建立在阅读的基础上的，因此要让孩子们多读，变换方式读，通过阅读有所感悟，再加上老师的引导升华为内心的一种情感，有效突破重难点！2、小孩子活泼、好动，有意注意的时间短，因此要采取多种方式不断激发孩子们的兴趣，调动孩子们的积极性，提高课堂效率！3、这一节课的教学，让我觉得很欣慰。在阅读中识字，在阅读中感悟，孩子们不仅学到了新的词语，更重要的是在课堂上又学会了尊敬、体贴长辈，关心他人的道理，并有付诸实践的愿望，情感态度、价值观目标基本顺利实现！ 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！