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1、幼儿园大班语言活动说课稿有趣的汉字含反思 一、活动设计意图 平常我班的小朋友对区角里的图书特别感兴趣，对书上的一些汉字感到很好奇，经常问教师这个是什么字?那个是什么字?我把一些简洁的象形字告知了孩子们，拿出了"山、水"这两个象形字让孩子们观看。在收集材料中，孩子们是兴趣不断扩散，为了满意孩子们的这个好奇心，并产生了这个主题活动好玩的汉字。 二、活动目标：关注四周环境中的汉字。 1、激发幼儿对汉字的兴趣。 2、尝试依据图画，象形字认读相对应的汉字。 3、了解汉字的起源，知道汉字是中国人创造的文字。 三、活动预备： 1、一些简洁的象形字卡片(有英文、字和中文、字两种卡片)。如：
2、"火、口、山、水"等。 2、和汉字相对应的图片。 重点：引导幼儿认读汉字理解字义。 难点：依据汉字正确把握读音。 四、教学方法： 1、说教法：新纲要指出："教师应成为活动的支持者、合作者、引导者"活动中应力求"形成合作探究式"的师生互动。因此，本次活动我采用的教法有：引导法、游玩法、情景教学法、交流争论法、赏识激励法。 2、说学法：新新纲要中指出，幼儿的基本活动，因此在整个活动中，我始终让游玩贯穿整个教学过程。以幼儿为主体，创设情景，让幼儿主动参与，在玩中学，激发幼儿学习的兴趣。采用的方法有：自由尝试法、自主探索法、游玩法。 五、活动
3、过程： 1、找汉字：出示英文字卡和中文字卡，让幼儿比较这两种文字一样吗?请小朋友找出其中的汉字，并告知幼儿汉字是中国人创造的和使用的文字，可以用来记录，是一种符号。 2、看图猜字：幼儿感知象形字：出示挂图(遮住汉字部份)以游玩方式启发幼儿辨别象形字，引导幼儿观看汉字："火、日、山、水"图画部份和象形字。猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的?帮助幼儿了解我国最早的文字叫象形字。 3、游玩找朋友尝试看图识字：以看图猜字的形式启发幼儿熟悉象形字，鼓舞幼儿为象形字配上对应的现代汉字，引导幼儿在认读的过程中，教师准时纠正幼儿不正确的发音。 4、交流关于汉字的经验：你观察过这些汉字吗?你在什么地方见过? 5、组织幼儿分组进行读字，举字卡的游玩，巩固所学内容。 教学反思： 本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿供应合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期熟悉、讲解及交流争论，使幼儿在观看、交流争论的过程中对活动产生了深厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验欢乐，得到发展。 - 3 -