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1、平时作业从 2012年 11月1日我参加了江苏省中学生心里健康教育教师网络培 训，通过这几天的学习，我学到了许多关于心理健康方面的知识，受益 匪浅，感想颇多。心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校 教育面临的新任务和新要求。此次学习主要学习了五个模块，从中学生 心里健康教育的基本理论到心里健康的务实技术与操作以及工作提升工 作坊等多方培训，认识和掌握了很多有关心里健康教育知识。下面谈谈 自己从这次培训中获得的体会： 一重新认识自我，审视自己的工作思路，改进自己的教学方法。在这次的心理健康教育学习中，我们不仅学习到了对学生的心理健康 教育的方法，而且还学习到了老师的人格的力量。我开始重新
2、审视自己 的工作，对我校的生源，当遇到问题学生时，我是怎么做的，我的做法 合理吗？对学生的心里会产生怎样的影响？身为一个教者，或许我们自 身的心理或多或少存在一些有问题，我们自己竟然浑然不觉，试想长此 以往，接受我们教育的学生心理上是不是也存在问题？想到这里，不仅 有些汗颜。天真无邪的孩子若在阴暗的心理影响下那后果不堪设想。学 习后，我要重新调整心态，以一个健康心理走进学生的心里，将心理学 的理论联系工作实际，融入到日常教学中。教师心理不健康就不能正确 理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重 则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须 是心理健康的人
3、。 其次，了解学生的心里，才能在物理课堂上将学生 的注意力牢牢抓住。当我们的课堂失去活力，当我们的学生兴趣转移， 责任往往在我们自己。只有根据学生的年龄特点，改进自己的教学方法， 从学生的需要出发，根据学生的年龄特点，设计多样的教学过程，不仅 仅注重物理知识的讲解，还要关注学生，只有以学生为主才能让课堂的 几十分钟发挥最高效率！二学习心理健康，浸润自己的心理。在这短短几天的时间里，各位教授结合自己丰富的心理辅导经验，将 相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，我不仅掌握了不少心理辅导理念， 而且学会了个体心里辅导和团体心理辅导的基本方法。从各位专家的讲 解中，我更深深的明白，学生的心理健康教学，不是
4、一朝一夕，能一蹴 而就的事情。要培养学生良好的、健康的心理，需要每一位老师参与， 需要学校整体环境渲染。我们的每一门学科，每一堂课上，都可能或多 或少地渗透心理健康教育。每一个教师都因具备心理健康的相关知识， 同时也要注重自己的心理健康：1、教师的心理健康直接影响学生的心理健康。学生每天在学校与教师的有效接触时间长达六、七个小时。在学校 教师的一个皱眉，一个微笑对学生的影响，都是深刻而长久的。心理健 康的教师能很好地创设学生身心健康发展的良好心理环境。学生喜欢教 师，喜欢学校，善于学习。师生关系，生生关系和谐。2、教师的心理健康直接影响学生的知识学习。心境不好的教师，很难营造愉快、轻松的课堂教
5、学环境，他们常表 现得烦躁、易怒、容易冲突、喜怒无常、情绪不稳定。教师情绪不稳、 常烦躁，学生也会受影响，如学生常处于紧张和焦虑之中，学习效率不 高，效果不佳，长此以往，会导致心理问题，甚至疾病。相反，教师心 态健康向上，生活态度积极，教学积极，就会想方设法不断改进教学方 法，因材施教，学生也会同样积极，积极的学，积极的思考。因为教师 积极的情感、健康的心理会诱发学生的积极情感，促进学生健康心理的 形成，对良好师生关系的建立，营造轻松、愉快的课堂气氛，以及学生 接受与理解知识均有直接的、积极的影响。3、教师的心理健康直接影响师生关系。如教师心理不健康，就难以正确理解学生的心理与行为，会采取不
6、合常理的态度、方法来对待问题，会使师生间产生矛盾与冲突。现在， 有的教师常常抱怨现在的学生越来越难教，教师苦口婆心，竭尽全力地 对学生进行教育，可学生要么我行我素，把教师的话当耳边风，要么阳 奉阴违，使教师难以下台，这里自然有多方面的原因，但教师心理素质 不高，没有形成良好的师生关系是其中一个重要原因。著名的心理学家 艾里克森曾指出过：不良的师生关系会导致学生的心理疾病，好的师生 关系可以治病，如果遇到一位好的教师，学生由于家境等造成的不健康 心理可以得到改变。教师和学生对立的状态绝不利于学生学习，而是否 产生师生对立关系，及对立关系能否妥善解决，学生能否得到正确引导 和转化，最终决定于教师的
7、心理状况。4、教师的心理健康直接影响学生个性的发展。学生的性格正在形成过程中，在学生的成长过程中，教师是重要的 人，是成人，是参照，是榜样。教师情绪好不好，喜不喜欢工作，都会 影响学生；教师若体罚学生，学生会形成敌视和对抗的习惯，形成心理 障碍；教师处事不公、乱用权利，会影响学生对整个社会的看法。 四.通过心里培训懂得如何建立更和谐师的生关系。通过心里培训知道和谐的师生关系也是提高课堂效率的一个重要环 节。只有建立良好的师生关系，有利于学生学习成绩的提高。在对学生 教育管理时，我们要经常想到学生是一位“受教育的人”他应该享受到 老师给他带来的，慈母般的爱，必要时给某个学生要有身体的接触，比 如
8、说学生扭扣掉了，在教室里帮他缝上，他会感到很幸福，在其他学生 面前感到很骄傲。别看我学习不好，看老师多喜欢我。老师大部分，都 有偏向心，有的学生的成绩不好，我们要用正常的眼光，去对待他，去 挖掘该学生身上其它方面的长处，比如劳动，体育，画画等，要用赞扬 的语气跟他说话，鼓励他把学习成绩搞上去。做为教师要努力使教育适 合学生的个别特点，教师要懂得的他的学生来自不同的家庭，不同的生 活背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要灵活运用，各种 教育策略这样才能取得良好的效果。通过这几天的学习，我发现了解很多关于心里健康的相关知识。因 此，接下来的培训我要更加认真。而未来，还有更长的路要走。这是我
9、 工作和学习中成长的一个重要阶段，是我正式踏上心理健康教育路程的 起点，倚窗远眺，目光目光尽处必有一座山，那影影绰绰的黛绿色的影，是春天的颜色。 周遭流岚升腾，没露出那真实的面孔。面对那流转的薄雾，我会幻想，那里有一个世 外桃源。在天阶夜色凉如水的夏夜，我会静静地，静静地，等待一场流星雨的来临许下一个愿望，不乞求去实现，至少，曾经，有那么一刻，我那还未枯萎的，青 春的，诗意的心，在我最美的年华里，同星空做了一次灵魂的交流秋日里，阳光并不刺眼，天空是一碧如洗的蓝，点缀着飘逸的流云。偶尔，一片 飞舞的落叶，会飘到我的窗前。斑驳的印迹里，携刻着深秋的颜色。在一个落雪的晨， 这纷纷扬扬的雪，飘落着一如千年前的洁白。窗外，是未被污染的银白色世界。我会 去迎接，这人间的圣洁。在这流转的岁月里，有着流转的四季，还有一颗流转的心， 亘古不变的心。