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1、幼儿园大班音乐优秀教案张家爷爷的小狗含反思 教学目标： 1.感知歌曲欢愉快泼的特点，唱准附点音符。 2.学习去点子默唱，并尝试用不同的身体动作有节奏地表示默唱部分的节奏型。 教学预备： 教学挂图，指棒一根，油性蜡笔一支，干抹布一块 教学过程： 一、猜谜导入： “名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他”(出示小狗图片)师：你还记得谜面里小狗的名字是什么?(小花)我们一起来和小花打个招呼! 幼：你好，小花师：小花会是谁家的小狗呢?(老爷爷)教师模仿老爷爷咳嗽声音师：小花原来是张家爷爷的小狗。今日老师带来了一首好听的歌曲，名字叫做张家爷爷的小狗 二、学习新歌，尝试用多种方式进行演唱1.教师有
2、表情地范唱提问：刚才老师演唱的歌曲名字叫什么?张家爷爷的小狗(请12名幼儿说)你听到了什么? 2.帮助幼儿理解歌词，初步学唱 (1)幼儿回忆歌词，教师出示相应的图片。 师：小朋友看这张图谱，你觉得哪里最特殊? 教师解说点卡图示：这里有三行点，表示三句话，每一句话有五个点，每个点表示一个字 (2)引导幼儿朗诵歌词师：看着图谱我们一起把歌词有节奏的说一说。 (3)初步学唱(2遍)师：试着把它唱一唱吧!会唱的小朋友请你用好听的声音来演唱! 3.学习用轮唱和齐唱、叠加和齐唱的的方式进行演唱 (1)教师与幼儿一起分析图示，争论演唱方法。 师：这里有三行点，正好我们也有三组，可以怎么唱?(每一组唱一句)第
3、一句和第三句大家一起唱。 看指挥学习用轮唱和齐唱 (2)师：在打击乐杂技表演活动中，我们学了一种新的演奏本事，你还记得吗?(叠加)叠加是什么意思?(一组一组加进来)看指挥学习叠加唱和齐唱提示幼儿：小眼睛看认真了才能唱得更好听! 三、学习默唱，体验唱歌的欢乐 1.教师分别划去每句歌词的后三个字、后一个字、后四个字进行默唱，鼓舞幼儿在默唱时尝试用不同的身体动作有节奏的表示(拍头、拍肩、拍腿等)师：今日我们要挑战一个新的唱歌本事，有没有信念! (1)教师先划去每句歌词的后三个字师：我划去了几个点?是哪三个字?"屈,老师.教案,网出,处!应当唱哪两个字?待会儿我们把划去的字唱在心里，用不同的
4、身体动作来表示幼儿学唱中间三句后完整演唱 (2)划去每句歌词的前两个字，学习默唱师：刚才我们把划去的字唱在心里，这种唱法称为默唱。 (3)划去每句歌词的后一个字，学习默唱，在默唱时用拍手动作表示。 2.引导幼儿探索不同的去点子的方法，在默唱时做木头人(请23名幼儿上来去点子) 四、玩游玩，对默唱游玩进行复习巩固 1.教师交代游玩要求师：待会儿我们站起来玩游玩，边唱边走，当默唱时立刻做一个木头人的动作。 2.幼儿起立玩游玩 五、结束部分师：今日我们挑战了新的唱歌的本事，就是去点子玩默唱游玩，课后小朋友可以试着再唱一唱，让你的唱歌本事越来越强好吗? 活动反思： 张家爷爷的小狗这首歌曲歌词比较简洁，
5、幼儿学习起来也比较快。活动一开头我在黑板上放了一张张家爷爷的小狗的图谱，还有五朵小花和两只小花狗的图片。第一个环节我出示了一张小花狗的图片作为导入活动，孩子们的兴趣特殊高涨，一下子都吸引过来，齐声道：这是"小花狗"。接着我在用叙述故事的形式叙述歌曲内容，幼儿听得比较专心，我再用唱歌的方式将歌曲演唱出来。幼儿对于"名字叫小花"这个歌词有多少遍不太清晰，以至于我演唱了3、4遍也还没有彻底的弄清晰。我就利用图谱上的小花图片让幼儿弄明白究竟要唱多少遍，"原来是5遍呀!"孩子们感叹道。弄清晰之后，孩子们学起来就特殊简单了。接下来就是本节课的重点
6、和难点部分了，用默唱或拍手的方式来演唱歌曲。首先我采用了孩子们的想法，用做小花和拍手的手势来代替歌词内容。先是"花"不唱，对于孩子来说是简洁的，然后是"小花"不唱，也是比较简单的。在上这两个环节时，由于我的紧急我把这两个顺序倒了一下，自己都没有发觉，还是吴园长给我点评的时候提出来的。再是"叫小花"不唱，最终是"字叫小花"不唱，这两个演唱是有难度的，孩子们唱的时候最简单把歌词唱出来。活动最终我和孩子们一同把这首歌曲完整的演唱了一边。 整个活动流程还是挺顺的，但是在活动中我一边弹琴一边演唱，不太简单关注到全部的孩子，有时还特殊简单弹错，孩子们的兴趣高涨，纪律有点收不住。还有在环节的把握上不是特殊的清楚。 今年是我第三年在这个工作岗位上，还是一名新教师。作为一名新教师要学习的东西还有许多许多，不仅要在课程上下功夫，还要留意自身的形象。所以在以后的教学活动中，我不仅要关注幼儿的行为，幼儿良好的常规可以影响教学活动。还要留意自己的语态和神情，一节好的教学活动需要教师和幼儿两方面的合作。期望自己能在以后的教育教学中不断努力、不断前进。 - 4 -