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1、幼儿园大班音乐优秀教案数汽车含反思 活动目标： 1、引导幼儿用自然的声音唱歌，吐字清晰，正确的表现出歌曲的节奏。 2、启发幼儿表现音响效果。 3、参与阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 4、情愿分角色表演简洁的故事情节。 重点： 幼儿学唱歌曲。 难点： 幼儿用自然的声音唱歌。 活动预备： 音乐。圈。 活动过程： 1、导入活动，"教案来自：屈;老师教;案网."引起幼儿兴趣。 教师用圈代替小汽车，引起兴趣。 2、幼儿学唱歌曲。 引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。 教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的不同演唱歌
2、曲。 3、创编新歌词。 启发幼儿创编成歌词。 4、合作的编和唱。 提示幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整的唱出强弱、快慢的变化。 教学反思 在传统的幼儿园音乐教学中，唱歌教学一直是被认为最简单进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的幼儿园教育纲要中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、学问、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在开心、愿意的基础上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前许多教学中老师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要
3、音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢？教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用创造或利用教师示意的线索等。这也是本节课设计中的一个重点，图例的运用帮助幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了预备，使幼儿的思维、记忆有了形象、详细的依据。歌曲结构中休止符的区分则用“红花”来代表，即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比，从而自然而然地把握、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创造性。本次活动所供应的歌曲是在学习绕口令的基础上，由此记忆歌词，熟识曲调并不难，幼儿能较简单把握。由于歌词内容呈并列形式存在，无规律关系，所以能任意调换顺序，依据排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿宽阔的创造空间。最终一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感，更是为幼儿可持续性发展带来了一笔意外的财宝。 - 3 -