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1、幼儿园小班主题优质课教案美妙的声音含反思 主题由来：在近两周的时间里，每当老师与幼儿一起进行音乐活动后，就会有很多的幼儿，争强着来到钢琴前，用自己的小手快速的触摸着琴键，在多数幼儿自由的敲击后，使之发出很难听的声音。紧接着，我们班上了一节音乐活动身体的声音之后，多数幼儿就在班上探究起声音来，一会儿敲敲这儿，一会儿碰碰哪儿，有的幼儿还说：“快听，这个声音好听!”看着孩子们对声音这么感兴趣，我就打算与孩子们一起来研究声音。 活动目标： 1、在游玩中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等方法，可发出声音。 2、让幼儿知道噪音听起来很不舒服，我们要远离噪音或不发出噪音。 问题板块： 幼儿的问题： 1、声音
2、是怎么发出来的? 2、什么是噪音? 3、为什么音乐好听?噪音不好听? 老师提示幼儿的问题： 1、声音对我们人类有什么好处? 2、我们为什么不能长时间听噪音? 3、我们怎样削减噪音? 主题壁报： 1、可以把能发出好听和不好听声音的物体画下来贴在墙上，让幼儿知道什么声音好听，什么声音不好听，不好听的声音应少听或不听。 2、请幼儿自己把人们听噪音后的感受和听好听声音的感受画下来，贴在墙上，提示幼儿不发出噪音。 区域游玩相关内容： 1、科学区：增加生活中常见的可以发出声音和不能发出声音的物品，如：易拉罐、铁钉、海绵、区分针、纸、塑料盒、笔、珠子、石子、各种豆子等，让幼儿在试验中了解不同的物体可以发出不
3、同的声音。 2、音乐区：丰富乐器，如：洋琴、响板、木鱼、手铃、铃鼓、撞钟、三角铁、鼓、录音机等等。让幼儿用录音机录下幼儿唱歌的声音或各种乐器的声音，了解声音的不同。 家园合作： 1、与幼儿一起搜集有关声音的资料，带到幼儿与小朋友共同共享。 2、在生活中，提示幼儿不发出噪音或远离噪音，削减噪音对幼儿的伤害。 3、可以与幼儿一起探究声音的奥秘，然后把自己的发觉带到幼儿园与小朋友一起共享。 资源利用： 1、生活中的一切常见的物品或物体，均可尝试。 2、音乐老师。 3、可以在社会上查找噪音：如：汽车、施工的工地、纺织车间等等，幼儿不便去的地方可以用录音机录下来。 主要活动： 1、声音在哪里 2、好听的
4、声音和不好听的声音 3、自制响筒 4、听觉游玩 5、猜猜我是谁 活动一：声音在哪儿里 活动目标： 1、在游玩中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等，可以使物体发出声音。 2、让幼儿知道噪音听起来很不舒服，我们要远离噪音或不发出噪音。 活动形式： 集体与小组相结合 活动预备： 1、纸盒、易拉罐、螺丝、杯子、笔等等生活中常见的物品。 2、录音机、空磁带。 设计意图： 在探索中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等动作，可以使物品或物体发出声音。 一是让幼儿体验成功的欢乐，二是幼儿相互学习发出声音的方法，丰富幼儿的经验。 让幼儿知道噪音听起来很不舒服，我们要远离噪音或不发出噪音。 师幼互动： 一、师：老师
5、这里有很多好玩的东西，小朋友想一想用什么方法可以使他们发出声音?(幼儿分组查找声音) 幼：幼儿积极的参与到活动中去，一会儿用纸盒敲敲桌子，一会儿把钉子放在杯子里等等，方法许多。 二、师：请幼儿相互说一说，你找到声音了吗?声音是怎样发出来的?并请幼儿表演一下。 幼：幼儿积极地到前面演示声音是怎样产生的。如：拍打纸盒、敲桌子、摇摆装有豆子的杯子、吹纸等等。 三、师：请幼儿听录音。(内容是幼儿在查找声音时，整个活动室的声音。)请幼儿说一说，听到这种声音后有什么感觉?好听吗?为什么? 幼：很多幼儿都说，这种声音很难听，太吵了。还有很多幼儿说，我们不发出这样的声音了。 教育反思： 这个环节对幼儿来说很重
6、要，一个是培育了幼儿探索的兴趣，二是为幼儿探索声音积累了很重要的经验，这也是幼儿自主学习的过程，为幼儿下一步的探究活动奠定了基础。 这种幼儿展示探索的过程，对幼儿的发展很重要，它可以帮助幼儿树立对自己的自信念，同时又可以激发幼儿连续研究的兴趣。 这节活动的录音紧紧围围着活动目标，符合幼儿活动的需要，让幼儿很快就明白了要远离或不能发出噪音的原因，为很好的完成目标埋下了伏笔。 活动二：好听的声音和不好听的声音 活动目标： 1、让幼儿懂得好听的声音，别人会很喜欢听。 2、小朋友的嘴也可以发出噪音，是不好听的。 活动形式：集体 活动预备：录音机 设计意图： 先以正确的形式引入，给幼儿树立正确的观念。
7、让幼儿自己找出不好听的声音，准时帮助幼儿发觉自己的不足，准时的改正。 让幼儿自觉的发出好听的声音。 师幼互动： 一、师：欢迎小朋友到前面表演节目。然后，请幼儿说一说，喜欢这些节目吗?为什么?什么声音好听? 幼：小朋友的歌很好听。 轻轻说话好听 二、师：给幼儿放录音，主要是幼儿发出的不好听的声音。请小朋友说一说自己不喜欢听什么声音?为什么? 幼：大声说话太吵了。 拉椅子的声音不好听 三、师：请幼儿想方法，怎样才能发出自己喜欢听的声音呢? 教育反思： 通过表演，开阔了幼儿的思维，使幼儿说出了很多好听的声音，为下一步活动奠定了基础。 把幼儿平常发出的噪音录下来，幼儿很好的熟悉到自己发出不好听的声音很
8、吵，是不对的，小朋友之间可以相互提示，帮助幼儿准时的改正。 让幼儿自己思索问题的答案，可以提高幼儿自己解决问题的能力。 活动三：自制响筒 活动目标： 1、引导幼儿在操作中感知，初步了解物体振动可以产生声音。 2、通过试验了解不同物体可以发出不同的声音。 活动形式：小组 活动预备：大米、小米、红豆、蚕豆等，易拉罐若干，胶条等等。 设计意图： 通过倾听，感知不同的物品发出来的声音是不一样，并依据的自已有的生活经验，提出声音的不同的假设，为即将试验的结果进行推断。 通过自己动手，查找声音的不同的原因，提高幼儿自己解决问题的能力。 引导幼儿自己找出物体发音的道理。 激发幼儿连续探索的兴趣。 师幼互动：
9、 一、师：教师出示自己制作的响筒，请幼儿听是什么声音?这几个响筒的声音一样吗?想一想为什么? 幼：幼儿分组进行探索。 自己动手发觉其中的隐秘。 二、师：请幼儿自己利用桌子上的材料制作响筒，听一听，声音一样吗? 幼：自己动手探索、制作。 三、请幼儿相互玩小朋友制作的响筒。提出问题：你在晃动响筒的时候，你的手有什么感觉? 四、师：还有什么物体的声音是不同的?小朋友可以连续的研究。 教育反思： 对于幼儿提出的想法，我并没有连忙下结论，而是引导幼儿去试验，让幼儿自己去验证假设的对与否，提高幼儿解决问题的能力。 通过让幼儿自己动手制作响筒，幼儿自己找到了发出声音的原因。从这可以看出，幼儿也是很能干的，老
10、师要相信幼儿，要给幼儿动手的机会，这样，才能真正的促进的幼儿发展。 让幼儿连续试验，扩大探究的对象，引导幼儿将试验延伸到家中，使得家园互动起来。 活动四：听觉游玩 活动目标： 1、运用听觉，辨别各种声响。 2、知道要爱惜耳朵。 活动形式：小组 活动预备： 1、录音机及录有各种声响的磁带; 2、各种打击乐器等。 设计意图： 通过听觉，能够辨别出声音的不同。 连续感知各种乐器的声音是不同。 让幼儿懂得耳朵对我们的重要性，并学会保护耳朵的方法。 师幼互动： 一、游玩：猜声音 放录音，请幼儿认真听一听，这是什么声音?请幼儿辨别汽车、火车、流水、下雨等声音。 二、游玩：什么乐器在唱歌 先请幼儿敲一敲铃鼓
11、、手铃、三角铁等乐器，记住乐器的名称，然后老师拦住乐器，请幼儿听一听什么乐器在唱歌。说对了，可以请幼儿敲一敲乐器。 三、争论：我们假如没有耳朵，可以听见这些声音吗?"快思老师.教.案网出处"我们怎样保护我们的耳朵。 教育反思： 幼儿积极的说出这是什么声音?帮助幼儿丰富了有关声音的生活经验。 在活动中，通过嘉奖，幼儿积极的回答这是什么乐器在唱歌，充分调动了幼儿参与活动的积极性，这是一个很好的教学方法，我们在以后的活动中就可以敏捷运用，激发幼儿主动学习的兴趣。 前面的两个游玩已为这个问题奠定的基础，从而，使幼儿很快明白了爱惜我们耳朵的重要性。 活动四：听觉游玩 活动目标： 1、
12、运用听觉，辨别各种声响。 2、知道要爱惜耳朵。 活动形式：小组 活动预备： 1、录音机及录有各种声响的磁带; 2、各种打击乐器等。 设计意图： 通过听觉，能够辨别出声音的不同。 连续感知各种乐器的声音是不同。 让幼儿懂得耳朵对我们的重要性，并学会保护耳朵的方法。 师幼互动： 一、游玩：猜声音 放录音，请幼儿认真听一听，这是什么声音?请幼儿辨别汽车、火车、流水、下雨等声音。 二、游玩：什么乐器在唱歌 先请幼儿敲一敲铃鼓、手铃、三角铁等乐器，记住乐器的名称，然后老师拦住乐器，请幼儿听一听什么乐器在唱歌。说对了，可以请幼儿敲一敲乐器。 三、争论：我们假如没有耳朵，可以听见这些声音吗?我们怎样保护我们
13、的耳朵。 教育反思： 幼儿积极的说出这是什么声音?帮助幼儿丰富了有关声音的生活经验。 在活动中，通过嘉奖，幼儿积极的回答这是什么乐器在唱歌，充分调动了幼儿参与活动的积极性，这是一个很好的教学方法，我们在以后的活动中就可以敏捷运用，激发幼儿主动学习的兴趣。 前面的两个游玩已为这个问题奠定的基础，从而，使幼儿很快明白了爱惜我们耳朵的重要性。 活动五：猜猜我是谁 活动目标： 1、能正确区分不同幼儿的声音。 2、培育幼儿留意倾听的好习惯。 活动形式：小组 活动预备：小亮片 设计意图： 感知小朋友的声音是不同。 幼儿在这样放松的活动中，会积极的班上的幼儿相互交流，便于幼儿记住每一名幼儿的声音。 在游玩中
14、，引导幼儿 正确辨别不同的幼儿的声音是不一样的。 师幼互动： 一、放录音：请幼儿听一听这是谁的声音?为什么，我们能猜出来这是谁的声音?(小朋友说话的声音。) 二、小朋友相互说一说你叫什么名字，喜欢什么?请幼儿自由的谈天? 三、游玩：猜猜我是谁 1、请一名幼儿趴在老师的腿上，闭上眼睛。 2、请一名幼儿轻轻的走到前面幼儿的旁边，轻轻拍拍他，同时说：“猜猜我是谁?”说完后，快速的回到自己的座位上。 3、请闭上眼睛的幼儿猜一猜是谁在轻轻的拍自己。提示： 这是谁的声音?假如猜对给他贴一个小亮片。在游玩中，留意提示幼儿留意听，游玩可以反复进行。 教育反思： 幼儿在活动中很自由的谈话，从这可以看出幼儿很放松，而且积极的在参与的活动，为下一步的活动，创造了良好的精神环境。 幼儿对游玩活动很感兴趣，都想到前面来猜小朋友，加深了幼儿对小朋友声音的辨别能力，同时，也培育了幼儿倾听的好习惯。 思维接力棒： 生活中，有很多好听的声音。小朋友，试着把你听到过的好听的声音记录下来，告知老师和小朋友。 - 12 -