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1、安塞腰鼓班级: 姓名: 所属小组:学习目标1、有感情地朗读课文,感知文章的主要内容。2、指导朗读,感受安塞腰鼓的磅礴气势。3、理解排比等修辞手法及在本文中的作用。重难点1、感受文章壮阔豪放的情感美,传递的磅礴力量,激荡的生命。2、全面品味短句、排比、反复、比喻等语言艺术带来的激昂的节奏美。教师寄语:人,活着,就是要有一股劲!这劲,是生命力,是上进心,是坚韧不拔的意志!愿同学们每天都如那激情燃烧的鼓点,在学习和生活中,永远都有那么一股猛劲!【资料连接】刘成章,当代诗人、散文家,陕西人。他在中学时代就开始了文学创作,八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文转九曲获得了散文优秀作品等奖。安塞腰鼓获
2、鲁迅文学奖,被选入中国当代散文精华。刘成章在创作时,特意写下三个大字“勿忘我”,他认为只有写出属于“我”的东西,才有生命力,才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。导学过程:自主学习1、请同学们用自己喜欢的阅读方式自由阅读课文,将你认为重要的生字生词写在下面。合作探究:1、读课文。(1)、利用多媒体播放,学生听读,感受文章的感情基调。(2)、指导朗读。(第一部分是鼓声响起之前,用中速,也不乏力量。中间部分是鼓声响起来,语调应该激越、高昂。鼓声落下,要读出悠远寂静、若有所思的情绪,语速稍慢)“ 好一个安塞腰鼓”反复出现,该怎么读?(3)、学生组内自主朗读,然后推荐代表,比赛
3、朗读。2、知内容自由朗读课文,用“好一个-的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子,最好用文中的内容。3、明结构。文章是怎样安排结构的?同时思考文章按照什么顺序来写的?多媒体设备适用教师“复备”栏或学生笔记栏1 / 44、寻美点A、从语句上看B、从用词方面说C、从修辞上说D、从写法上说三、深入探究1、西北,曾是中华民族的发祥地,曾有过秦、汉、唐的强盛,有人说过,黄土高原的土层有多厚,它的文化积淀就有多深,但由于自然环境恶劣,地理封闭,改革开放后,安塞人仍过着贫穷的生活,可他们为什么还能将自己的腰鼓打的那么响?文中有没有宣泄他们情感的一句话? 2、那样壮阔、火热、豪放的安塞腰鼓是黄土高
4、原孕育了这样的力量,可文中为何提到多水的江南,与安塞腰鼓有什么关系?3、当鼓声戛然而止时,给人一种寂静的感觉,作者认为简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。在这运用了何种手法?结尾有何深刻含义? 四、拓展延伸:9、当耳旁响起渺远的鸣啼,假设我们今天教室来的人是不同职业,不同身份的人(老师、学生、记者、商人、演员、军人、农民)当大家观看了安塞腰鼓这火烈、神奇的舞蹈会受到哪些启迪呢?用“假如我是一名_(学生、老师、工人、农民、商人、演员、记者),面对安塞腰鼓我想说 。”来说一句话。五、达标应用11、请学生分组结合注释,给下列加粗字注音.羁绊( ) 晦暗( ) 磅礴( ) 颤栗( ) 烧灼(
5、) 瞳仁( ) 戛然而止( ) 冗杂( ) 亢奋( ) 蓦然( ) 恬静( )12、课内语段阅读:一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。但是:看!一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!(1)、作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头,有什么作用?(2)、选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫,又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓?(3)、在选文中找出表现这群后生的两个比喻句,并分别指出它们的表达效果是什么?(4)、你最喜欢选文中哪句话,把它抄下来,并说说其妙处是什么?反思评价 友情提示:范文可能无法思考和涵盖全面,供参考!最好找专业人士起草或审核后使用,感谢您的下载!