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1、江苏教育版一年级语文教案第一册模板正文分为两部分：第一部分是一个包含生词的图片，展示学生熟悉的生活场景，对应的五个生词是他们熟悉的身体部位的名称。看看江苏教育出版社一年级语文教案第一册！欢迎查看！江苏教育版高一语文教案第一册一、教材分析这节课的识字内容主要是看图。教材呈现了两张图：第一张是生活场景图。图为三个孩子赏花，对应五个字“嘴、耳、眼、手、脚”；第二张图是京剧表演现场，展示的是两个京剧人物表演的“站”和“坐”的标准动作，配合的是“立如松，坐如钟”。走路像风，躺着像弓。“研究两种常见的说法。通过对本课的学习，学生不仅学会了认识汉字，理解汉字的含义，而且学会了生活中标准的礼仪行为，养成了良好
2、的坐卧习惯。二、学术状况分析这节课的识字和孩子的日常生活息息相关。课文的学习遵循这一阶段孩子的学习规律，从学生熟悉的生活场景图出发，引导学生认识身体部位名词。然后学习生活中的俗语，引导他们学习标准的生活习惯。简单清晰的图片可以帮助学生生动地感受身体各个部位的名称和含义。学生在日常生活中说出自己身体部位的名字时，通常使用双音词，如“嘴和耳朵”，而教材使用单音节词，如“嘴和耳朵”。这就要求教师在教学时要注意他们之间的转化过程。三，教学目标1.看图对比认识“口耳”等7个生词。2.能写“口、眼”等四个字，横折、撇、勾三笔。3.正确阅读课文。联系生活，了解坐、站、走的规范。四、教学重点和难点教学重点：借
3、助图片阅读7个生词，写4个生词。教学难点：“mu”容易和近义词“mu”混淆。教师应注意理解“木”的含义，并尝试在不同的语境中使用它。“作”是动词，学生在生活中容易与“作”混淆。在教学中，教师应该通过做动作和看图来帮助学生理解单词的含义。动词（verb的缩写）上课时间2课时不及物动词教学准备1.学生们为这节课的7个新单词准备单词卡。2.关于“眼、耳、手、脚”的图片。七.教学过程第一节课(一)复习旧知识，导入新经验1.复习学过的生词：天地，你，我，他，一，二，三，四，五，上下(读的名字，坐火车)2.正确流利地复习背诵课文金木水火土。(男生女生背靠背全班背靠背)3.你能读下面的句子吗？尽量把学过的单
4、词读准。上下棋子，上下到山。天，地，你我笑。4.对话：今天我们继续学习新单词。今天，我们想学的新单词都藏在图片里，所以我们应该仔细看图片。(2)观察图片，专心识字1.(显示：文本中的插图。给插画中的三个孩子起名叫小美、小丽、小刚。小眼睛仔细看图，想想小美，小丽，小刚在干嘛。2.学生反馈。(学生反馈时，老师要注意倾听，及时纠正发错的单词。)3.老师根据图片讲故事，并随机呈现要学习的新单词。花儿正在盛开校园里鲜花盛开，红色和黄色，许多小蝴蝶在上面跳舞。小美和小丽站在花前看着。(秀：脚)小美伸出手指，(秀：手)开心地数着(秀：口):“一、二、三”这时，小刚听到小美数花的声音(秀：耳朵)跑了过来。他的
5、眼睛盯着每一朵花说：“我们种的花终于开花了，太棒了！”(1)以上五个生词你知道哪一个？请自由阅读。按名字读同桌读按名字读一起读(重点发音：“手”是张口结舌的声音，“脚”是张口结舌的声音。)4.看图理解生词的身体部位。(展示：5个新单词“嘴、眼、耳、手、脚”和5张相关身体部位的图片)“口、耳、眼、手、脚”，图中标明了身体的哪些部位？谈谈生词配图。(强调：“眼”指的是眼睛，不是“木”。“脚”指的是脚。)“口、耳、眼、手、脚”组词。(阅读关键词：人群的耳目，手和脚)5.想一想，说：我们的嘴、耳朵、眼睛、手、脚能做什么？例：嘴可以用来喝水、吃饭、唱歌(板书：喝水、吃饭、唱歌)等等。6.升牌游戏。老师做
6、动作，学生举单词卡。这个请求提出得又快又正确。老师：我眨了眨眼。健康：我说“眼睛”。老师：我摸耳朵。健康：我说“耳朵”。老师：我张口。健康：我说“嘴”。老师：我拍手。健康：我举：“手”。老师：我踩我的脚。健康：我养“脚”。(加强游戏中的反馈：单词卡提出错误的同学要及时指出并改正。)学生喜欢听故事，以故事为出发点，结合本班生词学习，贯彻语文课程标准 (xxxx版)提出的“情境阅读”的建议。并把学生喜欢的游戏进行巩固，达到提高识字教学效率的目的。】(3)理解笔画，写生词1.学会正确写“口”字。(显示：的“口”字)认识“横折”这一关键笔画。只有一个“交叉折叠”。观察“口”在田字格的位置：“口”字居中。教师示范写作，学生跟读