《2021联合国教科文组织版中国一级听诊器的由来.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021联合国教科文组织版中国一级听诊器的由来.docx（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、联合国教科文组织版中国一级听诊器的由来本文讲述的是100多年前法国医生雷奈克发明听诊器，告诉人们要勤于生活，勤于观察，善于思考，敢于尝试，不怕困难，不断探索，才能取得成功。以下内容是为大家准备的，希望对你有所帮助。教育版一年级语文听诊器的起源教学目标：1.认识17个新单词，写8个新单词及以下单词：体内，船上，接近，快点，医生，病人。2.默读课文。了解雷奈克发明的听诊器。3.激发学生热爱科学的思想感情，培养善于发现问题、积极思考、勇于探索的习惯。教学重点：1.学会创造新单词。2.理解课文，知道听诊器是怎么做的。教学方法：自主、合作、探究教学法，阅读理解教学法。教具准备：新单词卡，实物听诊器。课时
2、划分：两个课时教学内容：初步感知课文，自学单词教学过程：第一，导入新课程1.(出示听诊器)同学们，请看是什么。这是医生治疗病人时常用的听诊器。)(板书：听诊器)2.(听诊器简介)它被称为听诊器，能听到人体内的各种声音，如呼吸、心跳等。鲁班发明了雨伞，听诊器是谁发明的？是怎么发明的？今天我们要学习这篇课文(板书：15，听诊器的由来)。请把所有科目一起读。3.看完题目你想知道什么？(学生质疑)第二，从头开始读课文，认识新单词1.自由读课文，画生僻字，同桌发音。2.把发音读准。吱吱声：诊疗后鼻音：胸腔F，H差：肺、核、中风3.交流和符号的方法熟悉的单词和偏旁部首。4.自由阅读，坐火车，分组。5.各组
3、互相检查以识别和阅读新单词。出示一张卡片1.把发音读准。(方法同上)2.寻找新单词的朋友并扩展它们。第三，学生再读课文，整体感知1.学生阅读课文，并标出自然段落的序号。2.检查学生课文的阅读，指导长句的阅读。因/无/及时诊治痛苦死亡。)(雷奈克/每天用小棍子/仔细听病人内脏器官的声音，然后/分析研究做出诊断。)3.学生小组探究课文内容。第四，引导写作【描述；新词出现在田字格1、分类指导，老师示范，提示。左右结构的话：“吸，板”讲究左窄右宽，“木”为重点，“吸”只有右边一划。上下结构的字：“克，变，紧”注意上短下长，“弯”的下侧是“弓”。半封闭式结构的话：“近病”要写的宽一点。好好写Xi2.学生
4、写作，老师巡视指导。3.运营展。动词（verb的缩写）家庭作业抄单词。黑板设计：听诊器的起源有效治疗研究板蹲棒腔分析诊断和检查内万科教育第二版一年级语文听诊器的由来教学目标：1.大声朗读课文，理解雷奈克发明听诊器的过程。2.激发学生对科学的热爱，培养发现问题、积极思考、勇于探索的习惯。教学重点：大声朗读课文，理解雷奈克是如何发明听诊器的。教学难点：培养发现问题、积极思考、勇于探索的习惯。教学过程：第一，推演问题，找到正确的入口1.看听诊器的图片，让理论说我在哪里见过这个东西，它是干什么的，在相机上写“听诊器”。2.老师：还有一个关于听诊器发明的故事。想知道家里？板书“缘起”，明白其意。二、第一
5、阅读感知提炼主题1、自由阅读课文，阅读发音，阅读句子。2.听老教师讲，读课文。想想课文主要说什么。3.交流并谈论课文的主要内容。4.学生应该按照自己喜欢的方式重新阅读全文，并尽量准确地阅读每个单词。第三，学习和理解深厚的感情学习第一个自然段1.点名读第一段。2.第一段告诉我们什么？学生自由报告3.指导朗读。读到心里很难过的语气。4.学生一起读第一个自然段。5.你认为雷奈克是什么样的医生？学习第二至第四自然段。1.雷奈克是如何发明听诊器的？自由阅读第二至第四自然段。2.是什么激发了雷奈克发明听诊器？点名读第二段。3.雷奈克从哪里来？看到什么？您说什么？孩子们跟他说了什么？4.阅读雷奈克和不同角色
6、的孩子们之间的对话。5.木板真的能发出声音吗？让学生做一个小实验，展示一块木板，一个学生在木板的一端划水，另一个学生蹲在木板上听声音，然后让做实验的学生报告。6.文中哪一句话也表明雷奈克听到了声音？找出来看。到底是什么意思？你能说一句“果然”吗？7.当雷奈克发现木板可以传播声音时，他是如何表现的？读一读，读出快乐的感受。你说的匆忙是什么意思？你能用另一个词说吗？你从匆忙中学到了什么？8.看图，用文中的句子谈论图片，想象他会听到什么。当他听到病人的呼吸和心跳时，会有什么表现？大声念“啊！听到了呼吸和心跳。”9.一起读第二自然段。10.从那以后，雷奈克一直用小棍子仔细倾听病人内脏器官的声音，然后进
7、行分析和研究以做出诊断。雷奈克在使用过程中发现了什么？做了哪些改进？最后一段自然段请自由阅读。11.给我讲讲雷奈克发现的第一个听诊器，并把它画下来给学生们看。12、阅读第四段。四，精读内化品味的欣赏课文是按照事物的发展顺序来叙述的，你喜欢看哪一部分。动词（verb的缩写）拓展、延伸、积累、应用1.你喜欢雷奈克吗？为什么？你觉得他是什么样的人？2.雷奈克发明的听诊器对医学领域有很大影响。这个故事发生在一百多年前。100多年后的今天，我们仍然要感谢雷奈克，一位善于观察、思考和创造的医生，他心中有一个病人。第六，评估遵守情况听诊器是谁发明的？七、作业设计1.情绪化的读课文。2.选择自己喜欢的词，课后
8、从花篮里的空花里摘抄出来。黑板设计：看到病人的痛苦，我感到难过，想尽快发现人体的异常变化听诊器的起源灵感来自木板的声音用小棍子听病人内脏的声音改进小棍听诊器教育版一级中文听诊器的由来教案和范文综述教学目标：1.认识“诊断、克、肺、核、治”等17个新词，写出“内、板、紧”等8个新词和“板、关”等词。2.大声朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的过程。3.激发学生对科学的热爱，培养发现问题、积极思考、勇于探索的习惯。教学重点和难点：让学生带着情感阅读课文，理解课文，从而激发学生热爱科学的思维。教学时间：2课时。教学过程：先展示听诊器挂图，引起兴趣。1.看听诊器的图片，让学生说出在哪里见过这个东西，它是做
9、什么的，从而唤起学生的生活体验，在摄像板上写上“听诊器”。2.介绍：有一个关于听诊器发明的故事。你想知道吗？板书“缘起”，明白其意。第二，试着读课文，感知课文。1.听课文录音，思考课文主要讲什么。2.交流并谈论课文的主要内容。3.学生应该按照自己喜欢的方式重新阅读全文，并尽量准确地阅读每个单词。第三，集中力量扫盲，交流扫盲方法1.画并阅读新单词卡片2.把重点放在不认识的单词上，学生交流记忆方法。3.看错别字，组词或者重新造句。第四，再读一遍课文1.学生找朋友互读课文，注意正确阅读每一个生词。2.请分段阅读课文，并纠正其发音。动词（verb的缩写）写作指导1.学生整体观察字形，指出容易出错。2.
10、注重引导；“病”字主要是用“C”字写的，不是“二”，最后一笔是个点。“内”的第二笔是横勾，内是撇、点、不撇、奈。3.让学生读书写字。第六，仔细阅读课文，加深理解1.第一段中的“非常”是指悲伤的程度非常深，让学生意识到雷奈克是一个有爱心、有责任心的医生。“一直”就是想了很久。2.在第二个自然段落中，引导学生理解上下文中的“站、贴、蹲、划”等动词，并理解两个孩子的不同姿势，这也是雷奈克感到好奇的原因。然后，通过仔细阅读，学生们从雷奈克博士的兴奋和紧急行动中解脱出来。3.第四，引导学生从“第一”开始认识到自己创造的价值和意义。七、课堂练习，积累语言1.再读一遍课文，在小组中谈论雷奈克发明的听诊器2.选择自己喜欢的词，课后从花篮里的空花里摘抄出来。教育版一级中文听诊器的由来；小学一年级第二册语文，我们去种树，收集范文