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1、幼儿园小班故事下雨的时候说课稿含反思 尊敬的各位评委老师： 大家好！ 我今日说课的题目是小班故事下雨的时候。 导读：由于小班幼儿以详细形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被人帮助的欢乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习，不断改正，逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情颜色表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。 一、说教材 下雨的时候这个故事选用了小朋友熟识而且喜欢的小动物，小白兔、小鸡、小猫为角色，叙述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故
2、事情节，既好玩又蕴含了很多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。下雨的时候这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。 二、说教学目标 纲要指出：要"创造一个自由、宽松的语言交往环境"。"通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解"。"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"依据纲要精神和我班幼儿已有的能力实际、学问水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点： 活动目标 情感目标：体验帮助别人和被别
3、人帮助的欢乐。 学问目标：观赏故事，初步理解故事内容。 技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。 活动重点、难点 由于小班幼儿以详细形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的欢乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情颜色表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。 三、说教学具的预备 1、物质上的预备 我为幼儿预备了生动好玩的动画碟，小白兔、小鸡、小猫头饰。 2、学问上的预备 我在活动前让幼儿了解了下雨
4、天需要的各种雨具。 四、说教法和学法 教法 为了有效地把握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。 "视"，就是引导幼儿观看动画中的内容。 "听"，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。 "讲"是幼儿讲，满意幼儿说的愿望。 "演"是让幼儿表演故事中角色间的对话，满意幼儿乐于表现的愿望。 学法 本次活动多采用游玩法，游玩是幼儿最喜欢的活动，能增加幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观看法，通过观看动画让幼儿获得直接的印象。"结果前置提问法"是让幼儿在想像、创造性思维中自
5、由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。 说活动过程 依据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游玩之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序： 1、导入活动。 我为幼儿预备了一则谜语："千条线，万条线，落到水里就不见。"通过猜谜游玩，激发幼儿活动的积极性。当揭示谜底"雨"的时候，我借机引入："小朋友下雨天你是怎样避雨的？假如手中没有雨具，可以用什么避雨？"引发幼儿对生活经验的回顾。然后进一步提问："草地上也下雨了，有几只小动物也没带雨具，你想不想知道他们是怎么避雨的？"充分调动幼儿的学习欲望。 2、倾听故
6、事，理解故事内容。 （1）无道具完整叙述，幼儿感知故事情节。 无道具叙述是为了避免分散幼儿的留意力，引导幼儿在倾听的过程中想象故事情节的画面，发展幼儿想象能力，初步感知故事内容。叙述后通过提问"故事的名称是什么？""故事里有谁？""小兔子是怎样避雨的？""小兔是怎样帮助别的小动物的？"来了解幼儿对故事的初步感知状况。 （2）、观看动画，完整观赏故事，渗透情感体验 通过观看动画，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、小朋友分角色说等不同的形式。充分调动了
7、幼儿参与活动的积极性，还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感，例如"顶"，"避雨"。从而内化为幼儿自己的行为。 （3）、小朋友表演故事，迁移故事主题 通过小朋友表演故事，促进幼儿想象力、创造力的发展，同时让幼儿获得"当遇到困难时，要学会想方法，学会关心、帮助他人，被别人帮助后要道谢。"的一系列美德。然后，鼓舞幼儿做一名遇事动脑筋，乐于助人的好孩子，这样会交到更多的好朋友。 3、游玩找朋友在愉悦的氛围中结束活动。整个活动贯穿游玩之中，让幼儿感受更多的欢乐。 以上是我对下雨的时候这一活动的设计思路及熟悉，我会在新的教育理念熏陶下，
8、不断探索，不断成长。其中不当之处，还请各位评委批评指正。感谢！ 相关课件下载： 1、FLASH动画课件 2、PPT配音课件 3、说课稿课件 教学反思： 在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都赐予了一定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能
9、投入到活动中来。 游玩是幼儿的基本活动，我依据幼儿喜欢游玩的特点组织了角色游玩活动，通过游玩角色安排，游玩中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在游玩过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，原来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要相互帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。后来我说立刻说：“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小朋友相互争论一下，或许效果会好一些。 - 6 -