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1、小班随笔让最后离园的孩子也开心导读：每名幼儿吃过晚饭盥洗后， 就先到睡觉屋拿地垫自选玩具玩， 待幼儿基本都吃完饭后， 大家随收玩具的音乐把玩具地垫送回家后，开始和保育员老师听轻音乐走线， 听着优美的音乐，变换不同动作的走线， 帮助幼儿调节了着急离园的烦躁心情， 同时幼儿在睡觉屋活动， 与家长接孩子的地方相对隔离开， 确保了幼儿的安全，使大家能很好的保持一种愉快的心情。入园一个月时， 幼儿已经能够逐步接纳教师的安抚， 愿意尝试控制自己的情绪， 但在离园时看见别的小朋友接时， 大家还是免不了出现心急的情况， 急着走出门去张望家人来接了没有， 这样很容易出现安全问题， 如何才能既保证幼儿的安全， 又
2、能使孩子离园的整个过程中使大家都能保持愉快的心情呢？如何才能既保证幼儿的安全， 又能使孩子离园的整个过程中使大家都能保持愉快的心情呢？于是我们开始思索并尝试借用蒙氏班的走线活动，我们在睡觉屋的地上用纪实贴贴了一个长方形， 并在睡觉屋准备了六个地垫， 每名幼儿吃过晚饭盥洗后， 就先到睡觉屋拿地垫自选玩具玩， 待幼儿基本都吃完饭后， 大家随收玩具的音乐把玩具地垫送回家后， 开始和保育员老师听轻音乐走线， 听着优美的音乐， 变换不同动作的走线， 帮助幼儿调节了着急离园的烦 1 躁心情， 同时幼儿在睡觉屋活动， 与家长接孩子的地方相对隔离开，确保了幼儿的安全，使大家能很好的保持一种愉快的心反思：离园环节很短但很复杂：喜迎家长、笑送孩子、交流沟通、叮咛嘱托 . 老师这时不论多忙， 都不可忽视一个重要环节， 就是帮助没有接走的孩子稳定情绪， 因为这时他们的情绪是最容易受到影响的， 而我调整后的游戏化离园活动， 正好满足了幼儿的心理，吸引住了他们使之开心， 同时也使晚接的家长看到孩子的表现后能够对我们老师放心。 2