《最新人教版六年数学分数除法应用题教学设计x汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版六年数学分数除法应用题教学设计x汇编.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人教版六年数学分数除法应用题教学设计教学目标：1.使学生进一步熟悉应用题的数量关系，能够掌握用算术、方程法解答两步计算的分数小数应用题。2.提高学生分析和解答应用题的能力。3.渗透对应思想。教学重点：掌握数量关系，明确解题思路。教学难点：会分析数量间的等量关系。教学准备：电子白板。教学过程（一）复习1.看句子列算式。2.复习数量关系。（1）行程问题中的三量关系式是什么？（2）相遇问题与行程问题三量关系有什么区别？是什么？投影出示：速度和相遇时间=合走路成 合走路成速度和=相遇时间合走路成相遇时间=速度和（3）它们同类量之间有什么关系？合走路成=甲走的路程乙走路程速度和=甲的速度乙的速度（二）导
2、入新课这些数量关系以前学过，解决了一些实际问题，今天我们就来应用这些数量关系解决分数、小数中的一些实际问题。（板书课题）（三）利用白板出示问题，学习新课例1 两地相距13千米，甲乙二人从两地同时出发，相向而行，经1.读题，说出已知、未知条件分别是什么？2.分析：（1）这是什么类型的题？和我们以前学过的相遇问题有什么区别？（相遇问题，相遇时间给的是分数。）（相遇时间，甲乙二人都行了这么长时间。）在日常生活中，遇到的数不可能都是整数，那就要用分数、小数来表示。这样的问题你们会解决吗？（3）请同学们自己选择方法做这道题。（4）投影反馈各种不同做法，讲算理。说每步的算理。解设乙每小时行x千米。若超过1
3、300元，则交800到1300元的5%和超过1300元部分的10%。为什么这样列方程，根据是什么？(3)根据资料(3)，判断甲公司202年12月31日发行可转换债券的会计处理是否正确，并说明理由；如果甲公司的会计处理不正确，请编制更正的会计分录。（甲走的路程乙走的路程=总路程）解设（略）(2)202年5月1日，甲公司与丙公司达成协议，将收取一组住房抵押贷款90的权利，以9 100万元的价格转移给丙公司，甲公司继续保留收取该组贷款10的权利。根据双方签订的协议，如果该组贷款发生违约，则违约金额首先从甲公司拥有的 10的权利中扣除，直至扣完为止。202年5月1日，甲公司持有的该组住房抵押贷款本金和
4、摊余成本均为10 000万元(等于公允价值)。该组贷款期望可收回金额为9 700万元，过去的经验表明类似贷款可收回金额至少不会低于9 300万元。甲公司在该项金融资产转移交易中提供的信用增级的公允价值为l00万元。甲公司将该项交易作为以继续涉入的方式转移金融资产，并作如下会计处 理：列方程根据是：速度和相遇时间=距离。A.系统分析B.系统调查C.系统设计D.系统实施（5）对比用方程解答和用算术方法解答从解题思路上有什么不同？（算术法是根据已知量，运用关系式，求出未知量；方程法是根据关系式确定等量关系，让未知数x参加运算。）C资产组的认定与企业管理层对生产经营活动的管理或者监控方式密切相关（6）
5、小结：解答应用题时，首先明确数量之间的关系，灵活运用，选择多角度思考，用不同方法解答。（1）读题分析：C.结构化问题和半结构化问题D.半结构化问题这道题是一道什么样的应用题？分数应用题的解题步骤是什么？（一、认真审题；二、分析重点句；三、确定单位“1”；四、准确画图；五、列式计算。）（2）根据解题步骤同桌讨论后，说出解题思路。（重点句是“两周正好共修的总和。）4什么是D-二聚体？D-二聚体升高、不变或下降各说明什么？（3）同学们自己画图，列式。（一生板演）解设这段公路长x米。等号左边和等号右边各表示什么？21有关DIC的实验室检查，下列哪种说法是错误的？为什么这样列式？以先求两周共修的，然后再求这段公路全长多少千米。）（4）两种解法的思路有什么不同？（方程法设全长单位“1”为x，根据分数乘法的意义来列等量关系出单位“1”。）（5）例2与以前学的简单分数应用题的区别是什么？（简单分数应用题是直接给出相对应的量率；而今天学的是运用对应思想，间接地求出相对应的量率。）答题要点以上两个例题的学习使我们明白，在整数应用题时所学的数量关系，在小数、分数中照样可以应用，思路相同。答题要点：羊水栓塞、胎盘组织细胞入血，激活内外源性凝血系统。孕妇血液处于高凝状态。病人有出血、休克、脏器功能障碍、贫血。（三）巩固练习