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1、三年级下学期数学工作总结 三班级下学期数学工作总结 一.加强业务学.，切实转变训练教学观念。 一个训练工只有通过不断的学.，不断接受新观念，改善完善自己的训练教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的一论教学改革应运而生，为训练注入了新的生气。为此，我把学近平新课改作为本学期业务学近平的一项重要内容，常常阅读书籍报刊杂志，不断地学近平新的现代化教学方法，通过学.，不断改善自己，树立新的教学观念，主动探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。 二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。 1.备课仔细认真，尽力做到科学、精准、严密。 备课时力求深化理解教材，精准把握重点和难点。仔细编写教案，力争
2、突出新教材、新思路、新方法。 2.教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。 在平常的教学过程中，以自主教学为主，坚持同学为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，主动引导同学在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和把握数学思想方法，注重对同学数学力量的培育,发挥同学的独创性。独创往往蕴含于求异与发散之中，常常诱导同学思维发散，才有可能消失超出常规的独创;反之，独创性又丰富了发散思维，促使思维不断地向横向与纵向进展。 三.教学管理系统化，同学每单元的测试成绩及一些重要的力量指标都准时加以记录，并对同学的学问的把握和力量提高进行理性的分
3、析，从分析中得出，本学期同学数学基础学问与计算力量有较大幅度的上升，而规律思维力量也有肯定程度的进步，在校检测中，三班级数学61人参与考试，最高分98，最低分52，平均78分，及格率96，优秀率70，相比上学期平均分增长了3分，这不简单，这是我们师生共同努力的结果，试题中填空、推断、计算、解决问题方面同学做的都很好，就是作图、选择方面失分较多，说明同学在数学发散思维力量方面还比较薄弱，今后应加强练.。 四.加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对同学的薄弱环节进行辅导，对后进生进行单独辅导跟踪记录，发觉有进步立
4、刻表扬。 五.对自己的教学常常进行总结，对同学的每个学问点的把握状况均进行动态记录。 总之，本人教学看法仔细，任劳任怨，不迟到、不早退，能仔细落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有很多值得改进的地方和值得吸取的教训，应再接再厉，再创辉煌! 12 三班级下学期数学工作总结 学校三班级，是学校阶段由低班级到高班级的转折点。必需培育良好的学近平近平惯和优良的学近平氛围。但是，要想让同学一堂课40分钟聚精会神的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到，老师讲课的时候必需让他们把焦点放在老师身上。 学校三班级的数学教学，最令我们烦心的是如何提高同学学.数学的爱好。缘由较多，也
5、是比较简单的，我个人认为除了同学自身的缘由，数学学科本身的特点，任课老师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是我们在教学设计中不断的反思，上课前仔细预备，同时还主动的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。 对于优生，要想抓住他的思维必需给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在成功之中;对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提示他们留意听，多组织课堂教学;而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有盼望，尝到胜利的喜悦，只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉
6、得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有盼望提高的。除了这些之外，作为老师在上课的时候说话要和声细语，营造一种轻松和谐的学近平氛围，让同学讲课时不管你多生气，多焦急，在给同学讲课时都要忍住，要耐烦的讲解。永久记住:没有教不会的同学，只有不会教的老师。要做一名同学喜爱的老师，他喜爱你才会情愿学这门学科。本文由.编辑整理，数学训练要面对全体同学，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。我所任教的三班级同学，学近平上困难比较大的同学较多，在教学中，我们细心观看了学近平吃力、成绩始终不能有较大进步的同学，发觉他们没有真正意识到学.是一个努力、尝试、多次失败的过程。基于
7、此，在教学中我试着运用了失败训练法，有效的克服了这一问题。同学的意志、毅力也得到了的培育、提高。只要在教学中注重对同学心理训练，养成健康心理-不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使同学学有所成。主要实行了下列措施: (1)在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学近平优秀的好伴侣来每天对所学的学问进行辅导和考试，老师定期进行抽查。 (2)作为数学老师每天的工作方案中就有关于学困生的辅导工作。 (3)学困生自己制定出具体的学近平目标，以不断促使自己努力。 在今后教学中，应当多进行教学的反思，对学校三班级数学教学进行反思讨论，我们肯定要真正让同学在主体主动参加、操作、沟通、动脑、动口的探究性学近平中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明:同学学近平方式的转变，能激发同学的学近平爱好，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。 12