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1、除数是整十数的口算和笔算（2）教学内容：教学例2，完成试一试。教学目标： 1、让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索三位数除以整十数的笔算方法，学会估计商的大致范围；2、让学生在计算中体会数量间相依互变的关系，通过学到的知识解决一些简单的实际问题；3、利用讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力；教学重难点：重点：三位数除以整十数的笔算方法难点：估计商的大致范围教学准备 ：小黑板教学过程一、复习引新1、出示复习题（整十数除以整十数的口算题和整十数或者几百几十除以整十数的笔算题）80?0 150?0 172?0 250?02、让学生用口算前两题
2、，笔算后两题，然后组织交流结果，并让学生说说你是怎么想的？3、引出三位数除以整十数的除法。二、探究发现（一）教学例21、出示例2【p3】,让学生根据题意列出算式，然后组织学生讨论为什么要这样列式；2、尝试让学生进行计算420?0？并想想为什么要这样做；4、集体交流计算方法，说明算理。关键让学生说说为什么要写在商的十位上？接下来该怎样算？ 5、完成试一试6、总结计算方法，完成想想做做习题。7、总结完成课堂作业 4、 尝试让学生进行验算，组织交流。（二） 教学试一试1、让学生自己在本子上进行计算，并让2位同学进行板演；【答案】2、组织交流计算方法和校对结果，有错误的要改正；3、并让学生任意选择一题
3、进行验算，并交流验算结果。E解毒功能障碍（三）总结除数是整十数除法的运算方法对比复习题和例题以及试一试，让学生在小组内交流除数是整十数的除法运算方法，然后集体交流教师总结。 D白营建造固定资产期间处置工程物资取得净收益三、巩固和应用17、下面选项中哪一个不属于数据流程图的基本元素（ ）。1、让学生在自己的作业本上完成第1题，然后交流结果并自由选择1题让学生和同桌说说自己是怎样想的。 7内毒素、抗原抗体复合物、凝血酶等可直接损伤血小板，使其聚集并释放血小板内含有的丰富的促凝物质和血管活性物质，促使血液凝固。( )17DIC产生的贫血属于2、让学生在书本上找出第二题中三个算式中错误的地方，再把找到
4、的错误和同桌交流后集体总结，最后把错误改正过来。A凝血因子大量消耗 D微循环障碍3、选择第三题中任意两题做在自己的练习本上，做好后集体交流结果。4、让学生自己默读第四题理解题意后让学生完成表格，然后集体交流，并让学生对比结果后找到自己的新发现。 贷：累计折旧 147.835、 让学生读题然后列式解答完成第5题。实验室检查：血WBC40000/mm3，N90，PaO250mmHg，SaO260。血胆红素11mg，黄疸指数60单位，TFT（+），GPT155单位（赖氏法），凡登白反应直接阳性。NPN70mg，CO2CP35Vol，血清钠130mEq/L，血清钾5.5mEq/L，血清钙4mEq/L。尿胆红质（+），尿胆素（），尿胆原（）。凝血酶原时间36秒（正常对照13秒），血小板4万/mm3，纤维蛋白原100mg，凝血酶时间27秒，3P（+），乙醇胶实验（+），优球蛋白溶解时间100分钟。四、总结运算方法。五、完成课堂作业：第3题余下两题和第6题 C.编码、系统测试、网络安装和新旧系统转换