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1、5猫1 教学目标1. 了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱 ,激发同学仔细观察事物的 兴趣，初步培养同学抓住特点观察事物的能力。2. 学习按不同内容给课文分段的方法。3、用课文中的一句话来概括段意，并归纳主要内容。4、学习围绕总起句具体描述的方法。2 学情分析 3 重点难点 4 教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动 1 【讲授】猫 一、初读课文，理解文意： 、请同学打开课本，自学课文：自由地放声朗读课文，把课文读正确，遇 到喜欢的句子多读几次。 72、理解课文内容（1）课文主要写了哪两种猫？（板书：大猫小猫）一是成年猫的古怪性格； 二是小猫的活泼可爱。（2）想一想课文哪些自然段写了大
2、猫， 哪些自然段写了小猫。 给课文分段。 10三、教学第一段 1、学习第一自然段 师：（结合板书）大猫古怪，小猫可爱。今天这一节，就让我们先走进这一 群古怪的大猫。（1）快速浏览 1 3 自然段，找出最能概括这三个自然段内容的一个句 子。12（2）你真会读书，一下子就找到这句话。让我们一起读读这个句子。这一 句就是这几个自然段的总起句，段义。那重点词是哪个？板书：古怪（3）猫的古怪性格表示在哪些地方？ 17 （讨论后明确： 猫的古怪性格表示在： 猫既“老实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽 职”；以及“高兴”时，比谁都 “温柔可亲”，“不高兴 ”时， “无论谁说多少好话 ”，它 都一声不吭；既
3、“勇敢 ”又“胆小 ”。）自由朗读第一自然段， （一）了解大猫性格古怪 27 师：作者是怎样把猫的性格写具体的？请你用 划出描写猫老实的句子， 用划出描写猫贪玩的句子，用 = 划出描写猫尽职的句子，划好后认真地 读一读，感受一下猫的这些性格特点。师：你从哪个句子感受到猫很老实？（投影出示第一自然段） 1、生读老实的句子师：多么悠闲？我的眼前仿佛出现了猫 “憨态可掬 ”的样子。谁愿意也来读一 读。2、猫是怎样 “贪玩 ”的？指名读句子 师：说说会有谁呼唤它，会怎么呼唤？ 指名读书上的句子。（任凭：无论、不管的意思。） 一天一夜不回家，玩得忘乎所以，难怪老舍爷爷说它 “贪玩 ”了3、师引读 “尽职
4、”句 师：为什么从 “闭息凝视 ”、“非不可”这些词句中可以看出猫是 “尽职”的？结合图片（幻灯片）说说什么叫 “屏息凝视”辨 析： “屏息”是不是不呼吸了 呢？ 创设情境进一步体会同学们，让我们找准目标，屏息凝视，体验 20 秒 钟。 指导朗读：连几乎听不到的呼吸声都要控制，那读的时候该怎样表现？ （生练读）师：从“屏息凝视”可以看出猫捕获老鼠时的专注的精神；从 “非不可”可 以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。 有三个词语想找一下朋友，请同学们帮一 下忙耐心、专心、细心）（师）：看黑板上的板书，老实、贪玩、尽职， “老实”与“贪玩”之间， “贪玩 与“尽职”之间课文上是怎么把他们联系起来的。用了什么句式连接。（说它 可是）懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起 连贯作用。）（8）轻读课文，考虑：猫的“老实”、“贪玩”、 “尽职”的性格与“古怪”有 什么关系？（讨论后明确： “老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对 矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上， 因此，难怪老舍爷爷说猫的性格 实在有些古怪。