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1、幼儿园优秀说课稿喂动物宝宝含反思 一、设计意图幼儿与动物有着天然的情感联系，他们犹如关爱自己一样关爱动物。孩子喜欢动物，视动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的留意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜欢吃什么实物，是他们最感兴趣的话题。我设计"喂动物宝宝"不是一个单一的活动。我期望通过一系列幼儿参与的活动过程，将"如何与动物相处、如何照看动物、爱惜动物"等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真实的感受和体验。二、制定活动目标从"新纲要"科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不在是留意静态学问的传递，而是注意
2、儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。依据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标：1、培育幼儿爱惜小动物的情感我期望通过幼儿关注、观看、探究动物，了解动物进食的好玩特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑本活动中设计一定的场景，依据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。3、发展幼儿推断能力这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经验的基础上，通过材料的投放，让小朋友用已获得的经验解决问题。三、活动预备1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开2、预备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物3、小动物走
3、路音乐、欢快跳动音乐作为活动背景音乐4、布置场景：山洞、草地四、活动各环节1、听音乐模仿小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的兴趣）2、出示小动物头饰和幼儿争论"小客人"来做客，请他们吃什么（这一环节帮助幼儿回忆已获得的经验）3、游玩"喂小动物"（这是一个重点环节，意在培育幼儿爱惜动物的情感，发展幼儿推断力）（1）在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家（通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣）（2）请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来（这一环节与体育活动相结合）（如有小朋友喂错，可引导小朋友争论，让小
4、朋友获得正确的经验）4、引导幼儿学小动物跳舞小动物吃饱了，快乐的和小朋友一起听音乐跳舞，小朋友可自由发挥，也可以跟着老师模仿小动物跳舞。（这是活动的延伸环节，进一步增加幼儿对动物的情感）5、组织幼儿与小动物离别回家延伸活动：将材料放在区域活动中连续进行，并增加动物与食物的品种。幼儿园中班语言活动说课稿：微笑尊敬的各位领导老师：大家好，今日我说课的题目是：中班故事微笑。新纲要明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师供应了依据幼儿状况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要擅长站
5、在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题我的朋友的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的欢乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。第一部分：说教材分析一说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生
6、命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和熟悉水平，富有教育意义，易于幼儿接受。微笑是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐。二说教学目标依据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并情愿给别人带去欢乐。能力目标：培育幼儿观赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。学问目标：
7、初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的依据有以下几点：1依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，留意力往往受兴趣的影响和支配，有意留意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿专心倾听的习惯。2现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3是依据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得"微
8、笑"的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。"依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。三说重点难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。难点：能主动帮助别人，情愿给别人带来欢乐。制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定
9、的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的欢乐尤为重要。四说教学预备1自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿留意力。2空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。第二部分：说教法、学法本次教学活动以遵循"三个原则"，做到"两个留意"，体现"一个整合"的指导思想来设计教法，学法。"三个原则"：一是"教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线"的"三为主原则"，二是"教师在前、幼儿在
10、后"的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观看了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿熟悉过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是"同时进行原则"，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培育，既有明确的重点，又相互渗透。"两个留意"：一是设置符合幼儿"最近发展区"的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样简单使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是留意依据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个详细的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，
11、使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。"一个整合"：新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展供应保证。281677AddPl0幼儿园语言说课稿一、说教材贪吃的小老鼠叙述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课协作故事内容支配了四幅图片，让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言，叙述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。依据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应达到以下目标：1、引导幼儿依据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言叙述画面
12、内容，鼓舞幼儿依据情节发展设想故事的结尾。2、丰富词汇：艳羡、神气。3、发展幼儿的想象力，口语表达能力，培育幼儿初步的推断、推理能力。重点：让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言叙述一个完整地故事。难点：设想故事结尾并叙述。预备：投影仪、图片、每人一块拼图板二、说教法针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。采用了观看法、图片叙述法、练习法等教学方法。三、说学法幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达能力有了一定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿绽开想象，激发幼儿的学习兴趣，发展他们的推断思维能力几口语表达能力，从而达到良好的效果。四、说教学程序：1、悬念导入放投影仪出示
13、西瓜皮，请幼儿叙述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的想象力和语言表达能力。费时3分。2、经验叙述出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话叙述图片内容，让幼儿充分发表见解，培育幼儿的推理能力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿叙述老鼠的神情，让幼儿学会理解"神气"这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿依据自己的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培育幼儿的观看想象和语言表达能力。并学习理解"艳羡"一
14、词。费时20分。3、让幼儿创编故事提问：水渐渐地流进来，西瓜皮船沉下去，最终会发生什么事呢？请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培育幼儿的想象推理能力。费时4分。4、活动延伸：联系实际，教育幼儿。费时3分。中班语言教案：小马过河活动目标：1、情感：引导幼儿认真观看图片，大胆猜想故事情节。2、学问：使幼儿在故事中懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于尝试的道理。3、能力：发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。活动预备：多媒体课件活动过程：（一）导入：出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题。（二）活动过程与指导：1、展示课件，教师叙述故事提问：（1）老牛说了些什么？（老
15、牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？）（2）小松鼠说了些什么？（小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你相信谁说的话，为什么？）（3）你猜小马是怎么做的？为什么？2、展示课件、听录音提问：（1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最终是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？3、教师总结：遇到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪慧能干。4、幼儿自由看图叙述故事。三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。延伸活动：连续为幼儿供应看图叙述的材料，请幼儿认真观看图片，大胆叙述。户外活动：体能练习：幼儿广播体操、武术操。游玩：卖蒜。自由活动：自选各种球类玩具。安全提示：留意天热休息。在卖蒜过程中，钻时不要猛跑，后面的小朋友太危急。 教学反思： 活动结束后，我专心反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学打算，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我期望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观看时享受探索的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 - 8 -