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1、幼儿园小班社会详案教案跳跳糖含反思 设计意图： 一天早上，文文一走进活动室便跑到我面前说：“老师，你看，跳跳糖在嘴巴里会跳呢，我也跟着跳起来了。”说着便跳了起来。文文的言行引起了孩子们的兴趣，“跳跳糖在哪里?是怎么跳的?”我便捕获住这一素材，将它运用到集体活动中，让入园不久的小班幼儿在观看、品尝、交流、模仿、游玩中自然地感知跳跳糖的特点。形象的大嘴巴引起了幼儿参与游玩的欲望，幼儿学得轻松而欢乐。 活动目标： 1.感知跳跳糖的特点，学习用身体动作表现跳跳糖。 2.能依据颜色信号游玩，体验集体活动的乐趣。 活动预备： 1.跳跳糖、勺子、消毒毛巾及音乐。 2.红、黄、绿跳跳糖胸饰，大嘴巴教具(将三条
2、35米长的松紧带分别系成3个圆圈，粘上红、黄、绿色绉纹纸，两人拎起圆圈就是一张立体、形象的大嘴巴)。 活动过程： 一、观看、品尝并交流感受 1.观看跳跳糖，了解跳跳糖的样子。 师：今日老师给宝宝们带来了一样好吃的东西跳跳糖，它们就静静地躲在宝宝们后面的桌子上，请宝宝们去看一看跳跳糖是什么样子的。 2.品尝跳跳糖，感受跳跳糖的味道及在嘴里跳动的感觉。 师：请宝宝们用毛巾把小手擦擦洁净，拿一把小勺子舀一勺跳跳糖，尝尝跳跳糖是什么味道的，在嘴巴里会怎么样。 3.交流对跳跳糖特点的感知经验。 师：跳跳糖看上去是什么样子的? 幼：细细的/小小的/一粒一粒的。 师：跳跳糖是小小的、细细的、一粒一粒的。教案
3、出自：快思老.师教案网，吃起来是什么味道的? 幼：甜的/草莓味的。 师：跳跳糖在嘴巴里会怎么样? 幼：跳/动。 师：除了跳、动，还会怎么样呢? 幼：还有声音。 二、用身体动作表现跳跳糖 1.个别幼儿在集风光前用身体动作表现跳动的跳跳糖。 师：跳跳糖好奇妙，谁来学一学跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。 (三个幼儿示范了不同的动作，教师一一予以说明：某某用手的动作表示跳跳糖一上一下地跳;某某不光用手，还加上了脚的动作;某某将两只脚一上一下交换跳。) 2.听音乐用身体动作表现跳动的跳跳糖。 师：宝宝们张开嘴巴，跳跳糖跳进来了，让我们的身体也跟着跳起来，把我们的头、手、脚动起来，还有小屁股也扭起来。 (教师随
4、机指导幼儿相互模仿不同的动作，确定两个幼儿合作跳动以表示两粒跳跳糖粘在一起的创造性表现。) 3.用身体动作表现变小、溶化了的跳跳糖。 师：宝宝们。跳跳糖吃到后来怎么样了? 幼：没有了。 师：到哪里去了? 幼：跳到我们的肚子里去了。 师：我们来学学跳跳糖越来越小、没有了、吃到肚子里的样子，好吗? 三、游玩：大嘴巴 1.熟悉红、黄、绿三种颜色的跳跳糖胸饰，巩固对红、黄、绿三种颜色的熟悉。 2.自主选择胸饰，并按颜色信号做游玩。 师：请宝宝们去选一种喜欢的跳跳糖胸饰挂在脖子上，让自己变成那种颜色的跳跳糖。 师：红色跳跳糖在哪里?请红色跳跳糖宝宝把手举起来。(教师用大的红色跳跳糖胸饰去拍幼儿小的红色跳
5、跳糖胸饰。) 师：黄色跳跳糖在哪里?请黄色跳跳糖宝宝来亲亲我。(幼儿用小的黄色跳跳糖胸饰去亲教师的大的黄色跳跳糖胸饰。) 师：绿色跳跳糖在哪里?请绿色跳跳糖宝宝来亲亲我。(幼儿用小的绿色跳跳糖胸饰去亲教师的大的绿色跳跳糖胸饰。) 3.按颜色分别游玩，掌握活动量。 师：老师这里有几只大嘴巴，它们要找和自己颜色相同的跳跳糖做游玩，我们一起喊“大嘴巴大嘴巴快出来”。 师：这是什么颜色的大嘴巴?(配班教师出示红色大嘴巴。) 幼：红颜色。 师：什么颜色的跳跳糖可以进去? 幼：红色跳跳糖。 (教师戴好红色跳跳糖胸饰，带领幼儿跳进摆在地上的红色大嘴巴里，师幼一起听音乐用身体动作表现跳动的跳跳糖。) (用同样
6、方法依次请出黄颜色、绿颜色的大嘴巴，师幼共同游玩。) 4.集体游玩。 师：宝宝们，现在有几只大嘴巴?我们一起来数一数。 幼：1、2、3。 师：请宝宝们看清晰自己是什么颜色的跳跳糖，去找和自己颜色相同的大嘴巴游玩吧。 (幼儿听音乐找相同颜色的大嘴巴，用身体动作表现跳跳糖的状态。) 5.幼儿交换不同颜色的胸饰连续游玩，教师鼓舞幼儿做出更多不同的动作。 活动反思： 小班孩子爱玩、也爱吃，跳跳糖对他们来说有巨大的吸引力。他们品尝跳跳糖时都特别的兴奋，都能用身体动作把自己吃的跳跳糖的感受用各种跳法表现出来出来，本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松开心的环境中学习。而教师始终是一个“热忱而积极的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动，依据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上赐予启发帮助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。整个活动主要通过幼儿品尝跳跳糖，来激发幼儿的好奇心和求知欲，并且充分发挥了师生互动的作用，使幼儿在学中玩，在玩中学，转变了以往的“填鸭式”教学方式，让幼儿在轻松开心的环境中自主的探索学习，体验游玩的欢乐，增加了幼儿的自主探索精神和创造性思维，真正体现了“以人为本”的教育思想。 - 5 -