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1、一年级上学期数学的教学工作计划 工作方案是行政活动中用法范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。下面是我细心整理的一班级上学期数学的教学工作方案，欢迎阅读借鉴。 一班级上学期数学的教学工作方案（1） 一、班级状况分析 一班级现有同学39名。在经过了一个学期的数学学近平后，基本学问、技能方面基本上已经达到学近平的目标，对学近平数学有着肯定的爱好，乐于参与学近平活动中去。格外是一些动手操作、需要合作完成的学近平内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学近平数学的全部状况，只有课堂和数学学近平的活动中，才能充分的体
2、现一个孩子学近平的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 二、教学内容 本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。 （一）数与代数 1、第一单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经受从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 2、第三单元加与减（一）。第五单元“加与减（二
3、）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经受从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探究并把握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简洁问题。 3、第六单元购物。同学将通过购物活动，结合生活阅历，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简洁的实际问题。 （二）空间与图形 1、其次单元观看与测量。同学将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的样子可能是不同的进展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。 2、第四单元好玩的图形。同学将经受从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平
4、面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。 （三）统计与概率 第八单元统计。同学将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同样进行沟通。 （四）实践活动 本册教材支配了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今日我当家”。旨在综合运用所学的学问解决实际问题，同时，支配了动手做，小调查等活动，旨在对学问进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。 三、教材编写意图和特点 （一）在数与代数的学近平中，重视结合生活情境进展同学的数感。 进展数感，是课
5、标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。 1、关于100以内数的认识。 （1）经受从生活清净中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和沟通信息。 （2）经受运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。 （3）在具体情境中把握数的相对大小关系。 2、关于100以内的加减法 （1）结合生活情境，经受从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。 （2）能估量运算的结果，进展估算意识和技能。 （3）经受探究运算方法的过程，体验算法多样化。 （4）把加减运算的学近平与
6、解决问题结合起来，鼓舞同学运用所学学问解决实际问题。 （5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。 （二）在空间与图形的学近平中，注重通过操作活动进展同学的空间观念。 （1）在实际观看物体的活动中，体会从不同方向观看同一物体所看到的图形可能不同。 （2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。 （3）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经受具体情境中抽象出平面图形的过程。 （4）在操作，思索和沟通中，积累有关图形的阅历，进展空间观念。 四、本学期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的具体情景，以关心同学理
7、解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学近平素材和活动内容，激发同学的学近平爱好，获得愉悦的数学学.体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学近平方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学近平。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。 五、教学目标 （一）学问和技能方面 1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中
8、的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民。 4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 （二）数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的样子、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在老师的关心下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 （三）解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、
9、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与看法方面 1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪?心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学.数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学.数学的乐趣，提高学近平数学的爱好，建立学好数学的
10、信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好近平惯。 一班级上学期数学的教学工作方案（2） 一、状况分析 我班有同学32人。男生24人，女生8人。刚进入学校的孩子活泼好动，天真烂漫，大多数同学思维活跃，学.数学的爱好较浓，有着良好的家庭训练和学近平爱好。通过入学测试全部达到了入学要求。 虽然他们有着剧烈的奇怪?心和求知欲。但是，他们不懂得怎样去学近平，也不会学近平；有些同学学.力量差，留意力简单分散，所以老师要有层次、有耐烦得进行引导，教给同学们学.的方法，培育他们养成爱好学.的.惯，使每个同学都能够顺当地完成本学期的学近平任务。 二、目的要求 1、学问与技能方面： 经受从实际情境中抽象出数的过程
11、，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号、=、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验
12、数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面： 初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量，如在认识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学近平分与合时进展同学的有序思索和分析、推理力量，在认钟表时进行比较、综合和推断等。能用分与合的思想进行初步的数学思索，能联系具体情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估量的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的样子、大小和物体
13、之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面： 在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 4、情感与看法方面： 在学近平数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生奇怪?心，有学近平数学的热
14、忱，有主动参加数学活动的主动性。能在老师和同学的鼓舞、关心下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。 三、教学措施 一培育同学数学学.的爱好和良好近平惯 数学学.的爱好对于数学学近平特别重要。因此留意激发同学的学.爱好，利用教材所供应的素材，组织同学开展多种多样的学.活动。教学时，首先关注同学参加学近平活动的热忱，同学回答得对与错或语言是否完整，老师延缓评价，要多鼓舞同学主动参加。留意倾听同学的发言，格外留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练同学，允许同学用自己的语言表达想法。让每个同学首先喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学数学。 同学良好学近平.惯的养成，不
15、能简洁地理解为只是要求同学上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导同学学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。 二让同学在生动具体的情境中学近平数学 教学中，充分利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发同学的学近平爱好，让同学在生动具体的情境中理解和认识数学学问，鼓舞每一位同学动手、动口、动脑，参加数学的学近平过程。例如，在实践活动小小运动会的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要商量的问题；也可以引导同学自己扮演不同的角色，进行模拟表演；还可以结
16、合学校的运动会，鼓舞同学从中发觉数学问题，并尝试解答。 三引导同学自己思索，并与同伴进行合作沟通 独立思索、合作沟通是同学学近平数学的重要方式。教学中，老师要鼓舞同学在具体活动中进行思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师应供应适当的关心和指导，擅长选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展商量，以查找问题的答案。老师可以有意识地培育同学与人沟通的愿望和近平惯，使同学逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的看法。 四培育同学初步的提出问题和解决问题的力量 教材格外注重培育同学提出问题的意识和力量，设立了问题银行等栏目，鼓舞同学提出问题，即使有的
17、问题当时不能解决，可以放在问题银行以后解决。教学中，老师应当充分利用同学已有的学问阅历，随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学.数学的重要性。 五制造性地用法教材 教材只是供应了同学数学活动的基本线索。教学中，老师要依据本班同学的特点和实际状况，制造性地用法教材，设计教学过程。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。 一班级上学期数学的教学工作方案（3） 一、同学状况分析： 本学期我带两个班数学课，两个班同学男女比例均等，但由于同学年龄小，留意力差，所以一节课虽然
18、传授的学问不多，但组织纪律上花费的时间不少。 二、教材分析： 本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1-5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-10的认识和加减法、11-20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复近平和二个数学活动：数学乐园和我们的校内。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是同学学.认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学近平与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。本册教材是义务训练的试验教材，是在新课程标准的指导下
19、进行的试验课本，本册教材主要是通过各式各样的活动对同学进行数感及观看力量、思维力量、口头表达力量、学近平近平惯、合作与沟通的力量等方面的培育，让同学对数学产生深厚的学近平爱好，同时鼓舞同学用自己喜爱的方式去学近平自己有用的学问，对同学进行有效地思想品德训练，初步了解肯定的学近平方法、思索方式。 三、教学目标： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和
20、算法解决一些简洁的实际问题。 4、认识符号“”“”“”，会用法这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7、初步了解钟表，会认识整时和半时。 8、体会学.数学的乐趣，提高学近平数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、仔细作业、书写干净的良好近平惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重点： 20以内的进位加法和10以内的加减法 五、教学难点： 进位加法 六、提高教学质量的具体措施： 1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学近平活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练近平。 4、加强家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学.的方法。 5、每周写两篇数学日记。 七、课时支配： 共计约61课时 1、数一数约1课时 2、比一比约2课时 3、15的认识和加减法约10课时 4、认识物体和图形约3课时 5、分类约2课时 6、610的认识和加减法约21课时 7、1120各数的认识约4课时 8、认识钟表约2课时 9、20以内的进位加法约12课时 10、总复.约4课时