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1、1. 教育心理学的主要研究对象是（ A）A. 学生B.教师C.学习D.教学2. 教育心理学研究的核心内容是（ D）A.学生B.教师C.教学过程D.学习过程3. 被称为“教育心理学之父”的学者是（B ）A.皮亚杰B.桑代克C.布鲁纳D.维果斯基4. 教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（ C ）A. 1877 年 B. 1879 年 C. 1903 年 D.1913 年5. 廖世承在（ D ）年编写了我国第一本教育心理学教科书。A. 1903 B.1908 C.1913 D.19246. 被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”的是（C）A.裴斯泰洛齐B.卡普捷列夫C.乌申斯基D.维果斯基7
2、. 教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平,造成某些学生学习自信心下降，这违背了心理学研究的（ D ）原则。A.发展性B.整体性C.系统性D.教育性8. 下列说法中，正确的是（A）A. 美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革， 对教育产生了深远的影响B. 英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教 育服务，发起了课程改革运动C. 苏联心理学家维果斯基提出了以学生为中心的主张D. 人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文 化发展论”和“内化说”9. 教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校
3、教育服务，（A ）思潮掀起一场教育改革运动。A人本主义B.行为主义C.认知心理学D.信息论10. （ C） 即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将 学生组织起来一起学习。A主动性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社会文化研究11. 有人把（ D ）比喻为“科学研究的前门”。A.访谈法B.测验法C.实验法D.观察法12. 教育心理学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大 致在（ B）A. 19 世纪末 20 世纪初 B. 20 世纪 20 年代到 50 年代末 C. 20 世纪 60 年代到 70 年代 末 D. 20 世纪 80 年代以后
4、13. 教育心理学是（ C ）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。A.自然科学B.普通心理学C.应用心理学D.理论心理学14.1868 年，俄国教育家乌申斯基出版了（ B ）一书，认为在生理学、心理学和逻辑学 这三个教育学基础中，心理学应放在首位。A.大教学论 B.人是教育的对象 C.教育心理学 D.教育心理学大纲15. 依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法是（C ）A.个案法B.测验法C教育经验总结法D.产品分析法16. 当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用（D）A个案研究法B.调
5、查法C.测验法D.观察法17. 教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法是（A）A.观察法B.测验法C.调查法D.个案研究法18. 对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是（A ）A.个案法B.调查法C.测验法D.观察法19. 同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是（C ）A.观察法B.测验法C.问卷法D.实验法20. 教师通过分析学生近期的作业 ,来了解其是否掌握了所讲述的知识。这种研究方法叫 （ D）A.个案法B.测验法C教育经验总结法D.产品分析法21. 教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化的，应该采用动态、变 化的指标进行衡量，遵循了心理学
6、研究的（ A ）原则。A.发展性B.整体性C.系统性D.教育性22. 在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是（C）A教学过程B教学手段C教学内容D.教学媒体23. 学习与教学的三过程是指（ B）A. 学习过程、教学过程和互动过程B. 学习过程、教学过程和评价 /反思过程C. 教学过程、学习过程和管理过程D. 教学过程、管理过程和评价/反思过程24. 课堂自然条件（温度和照明）、教学设施（桌椅、黑板）等属于教学环境里的（A）A.物质环境B.社会环境C自然环境D.教学环境25. 课堂气氛、师生关系、校风以及社会文化背景属于（B）A.物质环境B.社会环境C自然环境D.教学环境26. 教育心理学帮助
7、教师为智力落后 或学习困难的学生提供额外帮助或行之有效的矫正措施，使其达到最大程度的发展。这说明教育心理学具有（C）A. 准确了解问题B. 提供科学的理论指导C预测并干预学生D.结合实际教学内容进行研究27. 教育心理学初创时期的时间大致是（ C）A.19世纪20年代以前B.19世纪20年代到50年代C. 20 世纪 20 年代以前 D.20 世纪 20 年代到 50 年代A.裴斯泰洛齐B杜威C赫尔巴特D.洛克29.20 世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是 1908 年房东岳翻译日本小原又一 著的（ A）A.教育实用心理学 B.教育心理学C.教育心理大纲D.教育心理统计30. 根据研究目
8、的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化的是（A）A.实验法B.调查法C.观察法D.问卷法31. 通过分析儿童的绘画、日记、作品等以了解儿童心理特点的是（D）A.实验法B.调查法C.观察法D.作品分析法32. 教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（A）A客观性原则B.系统性原则C教育性原则D.发展性原则33. 研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是（B）A.学习心理学B.教育心理学C.教学心理学D.学校心理学多选34. 教育心理学对教育实践具有（ ABCD ）的作用。A.描述B.解释C.预测D.控制E.验证35. 学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要
9、素有（ABCDE）A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境36. 教育心理学的发展经历了（ BCDE ）几个阶段。A.独立时期B.初创时期C.发展时期D.成熟时期E.完善时期37. 教育心理学研究的基本原则有（ABCDE）A.理论联系实际原则 B.系统性原则C.教育性原则D.客观性原则E.发展性原则38. 常用的调查方法有（ CE ）A.观察法B.产品分析法C.问卷法D.个案法E.访谈法39. 关于教育心理学发展进程的说法，下列正确的有（ ABE ）A. 第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期B. 布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期C. 计算机辅助教学出现在完善时期D. 合作性研究是成熟时期的成果E. 反思性研究是完善期的成果28. 第一次提出“教育教学的心理学化”的是（A）