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1、文言文特殊句式之宾语前置句学情分析】 高三（ 3）班共有学生 44 人，其中男生 18 人，女生 26 人。学生整 体学习习惯较好，上课听讲专心，作业质量可以，整体水平统一。但 对于基础知识，普遍掌握的不够扎实，有一定的学习积极性，分析能 力却欠缺。【教学目标】1. 理解和掌握宾语前置句句式及其用法，归纳规律。2. 通过相关练习加以巩固和提高，延及高考。【教学重难点】引导学生理解掌握宾语前置句【教学方法】 讲练结合、归纳积累。【教学课时】1 课时【教学过程】一、考点解读考纲内容 考纲阐释 考查形式 （3） 理解与现代汉语不同的句式和用法。 （理解 B） “不同的句式” 主要有判断句、被动句、宾
2、语前置、成分省略等。 高考对文言句式 的考查， 主要放在翻译题中进行。 文言句式往往隐含在翻译题中作为“采分点”，通过翻译和断句的命题方式进行考查。考纲内容考纲阐释考查形式（3）理解与现代汉语不同的句式和用法。（理解 B）“不同的句式”主要有判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。 高考对文言句式的考查， 主要放在翻译题中进行。 文言句式往往隐含 在翻译题中作为“采分点” ，通过翻译和断句的命题方式进行考查。二、高考真题（2015 年高考新课标 I ）越五日，无肯承其事者，傅曰： “吾为太子傅，当同生死。金人虽不 吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。 ”遂从太子 出。金守门者曰：“
3、所欲得太子，留守何预？”傅曰： “我宋之大臣， 三太子傅也，当死从。 ”是夕，宿门下，明日，金人召之去。明年二 月，死于朝廷，绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。（节选自宋史孙傅传） 问题：把中文画横线的句子翻译成现代汉语。 金人虽不吾索， 吾当与之俱行， 求见二酋面责之， 庶或万一可济。 【解析】翻译文言句子的方法：要在准确把握文意的基础上，直译为 主，意译为辅，要重点理解文中关键性的词语和特殊句式。翻译时需要注意句子的关键点： 这个句子中有一个宾语前置句 “不吾 索”，这是一个否定句，代词“吾”作宾语，宾语前置，要翻译成“不 索吾”；还有“虽”，即使；“俱”，一起；“面”，名词做状语，当面；
4、 “庶或”，或者；“济”，实现、成功。【答案】金人即使不索求我 （这个人），我也应当与太子一起前往 （同 行），请求拜见两位敌军将领酋长并当面斥责，也许万一可以成功。三、合作交流1、现代汉语语序：（定语）主语 + 状语谓语补语 + （定语）宾语示例：（高中）学生应努力学好（语法）知识。可以说，在现代汉语中，主谓宾，是主干，而在文言文中，宾语放在谓语前面，就属于宾语前置句。从语法功能上讲，前置的倒装句主要起强调的作用，翻译这类句子，就要理顺表达顺序，使之符合现代汉 语的语法规范。2、宾语前置句1） 如：“大王来何操？”（鸿门宴） 译文：大王来时带了些什么礼物？ 如：沛公安在？ （鸿门宴） 译文：
5、沛公在哪里？如：籍何以至此？”（鸿门宴） 译文：我（项羽）凭什么到这个地步呢？ 规律一： 疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。格式： A. 主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十动B. 主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十介十动（2） 如：秦人不暇自哀（阿房宫赋） 译文：秦王朝的统治者来不及哀叹自己。 如：然而不王者，未之有也（ 寡人之于国也 ） 译文：这样还不能使天下归服的，是从来不曾有过的事。规律二： 否定句中代词作宾语，宾语前置 格式：主十否定词【不、未、无、莫、毋、弗】十宾【余、吾、尔、 自、之、是】十动3）如：句读之不知，惑之不解。 （师说） 译文：不了解句读，不能解决疑难
6、问题。 如：无乃尔是过与？（ 季氏将伐颛臾） 翻译：恐怕要责备你吧？ 规律三：“之”或“是”作标志的宾语前置 格式：主十宾十之（是）十动3、练习 1）、找出下列句子中的宾语前置句A、何以伐为？C、游于赤壁之下。E、恐年岁之不吾与B、具告以事。D 、唯兄嫂是依。F、师不必贤于弟子。G、君患何焉？答案： A 、 D、 E、 G2）、选出下列各组中不是宾语前置的句子 （）A 何以知之？B 未之有也。C安得广厦千万间？ D弗之怠。答案：C3）、选出下列各组中不是宾语前置的句子 （）A 其间旦暮闻何物？ B 君何以知燕王？C 莫之或止。D 未之多见也答案：A4）、选出下列各组中不是宾语前置的句子 （ ）
7、A 沛公安在？ B 虽我之死，有子存焉。C 唯才是举。 D 尔何知？答案： B5）、选出不是宾语前置的句子 （ ）A 君安与项伯有故 ? B 唯余马首是瞻C 君何以知燕王？ D 寂寥而莫我知也答案： A四、作业布置1 、下列句子中，与其他句式不同的一项： （ ）A、臣实不才，又敢谁怨？B、豫州今欲何至?C、夺项王天下者，必沛公也。D、而今安在哉？答案： C2、下列句子与其他三项不同的是： （）A、居则曰：“不吾知也。”B、受制于人。C、三岁贯汝，莫我肯顾。D、城中皆不之觉 答案： B3 、下列句式不相同的一项是 （ ）A、唯才是举B、夫晋，何厌之有？C、唯余马首是瞻。D、甚矣，汝之不惠！答案：
8、D4、与例句句式不同的一项是 （）例：句读之不知，惑之不解A.何为其然也？ B.吾尝见笑于大方之家C.何以伐为？D.沛公安在？答案：B例：宾语前置句 A C D宾语前置句B.被动句5、翻译下列句子1）、孔子云：“何陋之有？”2）、譬若以肉投馁虎，何功之有哉！答案：1）、孔子说：“有什么简陋的？”2）、好像把肉投给饥饿的老虎，有什么功劳！五、板书设计宾语前置（定语）主语 + 状语谓语补语 + （定语）宾语 规律一：A. 主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十动B. 主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十介十动规律二：主十否定词【不、 未、无、莫、毋、弗】十宾【余、吾、尔、自、之、是】十动规律三：主十宾十之（是）十动六、教学反思“兴趣是最好的老师。 ”采用学生感兴趣的，熟悉的形式巧妙的引入 课堂，可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。在讲解文言文时， 我会引用古人的一些趣事，化“压力”为“魅力” 。其次，必须充分 发挥学生主体作用，变被动为主动。比如每节课在课堂上，尽量以问 题形式让学生充分讨论， 共同解决。因此，面对这些基础较差的学生， 循序渐进，在阶段学习中让其有收获感、成就感，尝到学习的甜头， 增加学生学习语文的胃口