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1、第九课时整十、整百、整千数的加减法课题：整十、整百、整千数的加减法教学目标：（一）能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的 口算。（二）通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培 养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。（三）体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。 教学过程：一、情景导入喜羊羊要搬新家了，可是粗心的他把开房门的密码给忘 记了，下面这几道题的答案就是房门的密码，你能帮他解密 吗？生：能。（出示：密码提示。）个别、一行、全班。二、探究新课（一）不进位加减师：同学们真厉害，帮了喜羊羊的大忙。现在，喜羊羊 想买几件家具搬进新家，他想请同学们陪他去家电商场逛
2、逛，好不好？商场里的家电可真多呀！我们看喜羊羊看中了 哪些电器。师：请全班同学齐读数学信息。生齐读。师：聪明的小朋友们，看到这两个数学信息，你能提出 什么数学问题呢？生提问题：电视和冰箱一共要花多少钱？电视比冰箱便宜多少钱？冰箱比电视贵多少钱？师：同学们提出了这么多有价值的问题，你们能解决 吗？师：请同学们自己动手列算式算一算，然后和你的同桌 互相说一说。生独立完成后和同桌交流，师巡堂。师：谁愿意把自己的想法说给大家听？生：1000+2000=3000（元）师板书：1000+2000=3000 （元）师追问：3000怎么算出来的？师：谁有不同想法？师板书：1个千加上2个千是3个千，就是3000
3、.（数的组成）1+2=3（转化）1000+2000=3000师：说的真不错！我们把掌声送给这两位同学。刚才第 一个冋题大豕很快就解决乐，接下来有没有信心完成后面的 问题呀？现在请同学们快速解决第二个问题。师：请一位小老师上来展示。生展示汇报，师板书：2000-1000=1000 （元）师追问：1000你是用什么方法算出来呀？师：谁有不同算法？师板书：2个千减去1个千是1个千，就是1000.（数的组成）2-1=1（转化）2000-1000=10001+ 仁2 （1000+1000=2000（想加算减）2000-1000=1000师：同学们真了不起，提出了这么多有价值的问题并都 能解决。现在，老师
4、也想考考你们。请看屏幕。（二）进位加、退位减师：请每个小组都列出一个加法算式和两个减法算式， 写在草稿本上。再和你的搭档说说你是怎么算出得数的。生小组合作交流，师巡视。师：现在请加法算式的小老师展示你的算式和想法。谁 来？生：50+80=130,我是这样想的，5个十加8个十是13 个十，就是130。师板书：50+80=130师：说的真好，你用了数的组成来计算。谁还有不同想 法的？生：我用的是转化的方法。因为5+8=13,所以50+80=130. 师：说的真棒。现在请减法算式的小老师也来展示展示你的算式和想法。谁来？生汇报。（三）想一想师：恭喜同学们，顺利通过了老师的考验。现在还有一 个小小的冋
5、题要大豕想一想，请看屏幕。师：谁愿意试一试？生回答。师：能不能把你的想法说给大家听。师小结：看来，当我们计算整十、整百、整千数相加减 时，我们可以他们他们看成是几个十、几个百、几个千相加 减，我们还可以把他们转化为20以内数的加减法来算。三、巩固练习（一）巩固计算师：现在，喜羊羊买完家电，准备回家了，可是，可恶 的灰太狼给喜羊羊回家的路线设置了障碍， 喜羊羊沿途计算 正确才能回到家，我们来帮帮他吧！小组形式计算。师：喜羊羊终于回到家了，可是，糟糕！家里来了一群 老鼠偷吃粮食，乐于帮助他人的小朋友们，你们愿意帮喜羊 羊抓老鼠吗？指名计算。（二）思维拓展二选一，有余力的同学可以两题都做。四、总结全课师：通过这节课的学习，你有什么收获？生谈收获。五、板书设计教学反思：