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1、黄梓涵转变记黄梓涵小朋友是我们班新来的小朋友， 在三之三幼儿园读过一年小班， 小班时的性格比较胆小、内向，上课没有举手发言的习惯，不过，她是一个喜欢看书的孩子，我们的图书区， 经常有她的身影， 双休日经常让父母陪着去图博中心看书，养成了良好的阅读习惯。在与孩子家长的接触当中，发觉孩子的家庭对孩子的教育非常重视，特别是孩子的父亲， 对女儿非常有耐心， 只要有空就会答应孩子的要求，和孩子一起看书，孩子良好的阅读习惯的养成与家庭教育是分不开的。为了培养孩子举手发言、 大胆地在集体面前表现自己， 我采取了以下几项措施： 1在平时的集体语言活动及日常文学活动中，注意多观察孩子的表现，有意识地积极引导。
2、2给孩子在集体面前表演的机会，提高表现能力。 3与家长配合，加强交流，及时反馈信息。 下面是这学期黄梓涵小朋友在集体语言活动及日常文学活动中的一些表现：一、语言活动“小乌龟看爷爷”活动“小乌龟看爷爷” 是中班主题活动快快慢慢中的一节语言活动， 讲述了小乌龟背着苹果树看爷爷的故事， 故事之中我增添了小乌龟看爷爷过程之中遇到小蝴蝶小鸟以及看到乌龟爷爷的对话来发展幼儿的语言表达能力。 当问到小朋友从哪里看出小乌龟走的很慢的时候， 小朋友回答的是从实际生活中所到的经验， 这时黄梓涵边举着手边站起来回答：“我从小乌龟给爷爷送的苹果树上看出来的。”虽然黄梓涵回答的时候声音并不十分响亮，但我充分感受到了孩子
3、对故事的理解，孩子的回答也得到了其他小朋友的认同， 很多小朋友也七嘴八舌地议论： “我也看出来了！我也看出来了！”。今天黄梓涵的表现， 让我很欣喜， 我与小朋友一起以送笑脸、 奖小星星的方式表扬了黄梓涵，孩子脸上洋溢着自信的笑容。二、语言活动“捉迷藏”散文诗“捉迷藏”短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近幼儿生活又不乏大胆、奇特的想象， 能将孩子带进一个无限遐想的世界， 又能激发孩子欣赏和学协的热情。 捉迷藏的游戏， 小朋友都玩过， 但太阳和颜色宝宝是怎么捉迷藏的呢？孩子们在诗歌中不仅体会到了做游戏的有趣， 也感受到了自然界的神奇。 我在卡纸上刻出镂空的物品图像， 让孩子们把各种颜色宝宝“藏”
4、在后面。 孩子们诧异于颜色的变化， 当一朵红色的玫瑰花显现出来的时候， 黄梓涵在赞叹：“哇！好漂亮啊”。在朗诵散文诗时，黄梓涵完全沉浸在散文诗的游戏意境当中。创编活动结束后，黄梓涵还意犹未尽，跑来来告诉我， “老师，你看红色躲在我的衣服里”。我鼓励她回家在去找颜色，再去编。在整个活动过程中， 我充分地感受到幼儿对捉迷藏这个游戏的喜爱，我朗诵诗歌时，黄梓涵听得格外地认真。 在朗诵诗歌时黄梓涵能投入到诗歌的游戏意境中在。仿编诗歌这一环节中， 黄梓涵的思维活跃， 创编欲强，能用“ xx 躲 xx 里”的句式仿编诗句，将颜色编到周围的环境中。 我鼓励她回家再去找颜色， 再去编。三、日常文学活动“老鼠太
5、太请客”故事欣赏： “老鼠太太请客”，我设计了以下几个环节：第一部分是导入，以老鼠这个孩子喜爱的动物形象引出课题，很好的激发了孩子对本次活动的兴趣；第二部分是阅读；第三个环节是引导幼儿按动物出现的顺序将故事串联起来，了解鼠妈妈原本想在家里请客人吃饭后来又搬到外面去吃的故事情节， 体验和朋友在一起的快乐； 第四部分是完整讲述部分。 最后一个环节以 “朋友在一起吃吃聊聊很快乐外， 你觉得朋友在一起做什么也很快乐？” 这一问题我作为结尾和延伸，使孩子们进一步体验和朋友在一起的快乐！活动中的第四部分，黄梓涵看得很认真，而且也看懂了，最后部分，黄梓涵举起了小手，比较完整地讲述了老鼠太太请客的故事情节，刚
6、开始声音比较轻，在我不断地鼓励下，也能较大胆的在集体面前讲述。黄梓涵自从来到我们中一班， 进步很大，由原来胆小、 内向的性格及上课没有举手发言的习惯，变成乐意举手在集体面前讲述故事，确实是一件不易的事。活动中，黄梓涵的具有一定讲述能力及理解能力来看， 与班里一般小朋友小朋友相比，要胜出一筹。 当然以后将进一步鼓励孩子在集体面前大胆表现， 争取更大进步。四、日常文学活动“魔术师”“魔术师” 这一名称是幼儿熟悉而且非常感兴趣的， 活动中我准备了魔术帽和魔术棒及一个小魔术，我以魔术师的角色导入，充分调动幼儿学习的积极性。本次活动我与孩子进行了互动： 先由老师扮演魔术师， 小朋友表演魔术师变出东西，再
7、由小朋友扮演魔术师， 老师相应表演魔术师变出东西。 活动时小朋友情绪高涨。在互动环节中，黄梓涵刚开始时跟着小朋友一起表演，兴致并不很高，我示意她与好朋友张开心一起表演， 这下，黄梓涵表演得兴致一下高了起来， 她跟着张开心与老师互动表演。看上去黄梓涵对表演不怎么感兴趣， 原来是比较害羞。 张开心是黄梓涵同桌上的好朋友，表演能力强，因此，请张开心带黄梓涵表演时是一个非常好的举措。今后我会继续鼓励黄梓涵与张开心一起表演，体验表演的乐趣，提高表演儿歌、故事的能力。五、日常文学活动“三只小猫”今天我们开展了日常文学活动故事欣赏 三只小猫，欣赏时，由我讲，我尽量绘声绘色的讲述故事， 孩子们被故事深深的吸引
8、着。 故事的两个情节具有重复性，因此在讲述到第二个故事情节时， 我故意把讲故事的速度放慢， 并一些关键字拖得长长的，以引起幼儿接说的欲望， 在我的引领下孩子们自然而然接说：“你看看我，我看看你”、“黑黑的胡须、黑黑的毛”、“哈哈，我们变成小黑猫啦！ ”，黄梓涵小朋友平时说话声音比较轻柔， 今天的她睁大了眼睛， 与同伴们一起用比较响亮的声音接说故事中重复的语句。 第二遍欣赏时， 黄梓涵基本上能和老师一起讲故事了，声音更响亮了勇敢的小书迷。黄梓涵小朋友是一个文静的女孩子， 小脑袋里装着好多小朋友们接触不到的知识，很多孩子对她有了好奇心：黄梓涵知道的，我们怎么不懂呢！前几天，我请黄梓涵想小朋友们揭开
9、了“秘密”，小朋友这是才恍然大悟，原来黄梓涵是个“小书迷”，看了好多好多的书，从书里学到很多很多的知识。不过孩子们对黄梓涵的平时回答问题是声音比较轻的习惯提了出来，我和孩子们一起鼓励她勇敢、大胆的说话、讲故事，今天的表现，我和小朋友们都看到了，我们一起表扬了她，我们称她为勇敢的“小书迷”！经过将近一学期的留意、 观察、指导，黄梓涵小朋友在活动中愿意举手发言了，老师和小朋友经常能听到她精彩的回答， 回答的声音也渐渐地变响亮了， 在集体面前也渐渐能表现自己了。在幼儿园进行的“书香家庭”的评比中，我们推荐了黄梓涵家庭，孩子的父亲积极配合，写下了“让孩子在读书中快乐地成长”心得，让人看了很受启发，同时，我们在班级的“闻书香”栏目，介绍了黄梓涵家庭，鼓励班上的孩子向黄梓涵小朋友学习，做一个爱看书，爱学习的孩子。黄梓涵小朋友不断地在进步， 相信在家园的努力配合下， 黄梓涵以后在学习、 生活中会变得勇敢、大胆的。