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1、解决问题的策略一、创设情境，感知策略解决问题中巧妙的办法和好的谋略，就是解决问题的策略，今天我们一起学习解决问题的策略。板书课题。二、合作交流，探究策略1.理解题意。出示书上第56页例1。学生自由读题，并和同学说说知道了什么。2.整理条件和问题。谈话：读了题目，你有什么感觉？条件比较多，有没有好的办法整理一下题中的条件？学生尝试整理条件。交流反馈学生整理方法。预设：（1）分别摘录三种果树的行数和每行棵树； （2）根据问题有选择地进行整理。（突出第二种方法。）谈话：我们可以根据要解决的问题，找出需要的条件并列表进行整理。 （板书：条件、问题 列表整理）桃树梨树3行4行每行7棵每行5棵出示：3.分
2、析数量关系。谈话：大家看整理的结果，你能根据数量之间的关系，确定先算什么吗？A950万元 学生独立思考。条件职工月收入（金额）X=800800X1300 组织交流。预设：（1）从条件想起根据题中的条件，可以分别算出栽的桃树和梨树的棵树；（2）从问题想起要求桃树和梨树一共栽的棵数，可以先分别算出桃树和梨树各有多少棵。A600万元提问：分析数量关系的关键是什么？（板书：桃树的棵数+梨树的棵数=桃树和梨树的总棵数）B4 740万元谈话：解决问题时，要善于抓住题目中基本的数量关系。答案 C4.列式解答并检验。A.DFD图B. 系统说明书C.流程图D.详细调查报告谈话：先想想每一步可以怎样算，再列式解答
3、。5.FDP（fibrinogen degradation products)学生独立完成解答。2、数据字典反馈：学生说说列式时是怎样想的，每一步算出的分别表示什么。谈话：答案是否正确？先进性检验，再与同学交流。D062元三、拓展应用，提升策略2004年12月31日账面价值=3600-3600/10*2-307.83=2572.17（万元）1.出示第二个问题。提出要求：按解答第一个问题的过程完成解题。反馈：说说怎样根据问题整理条件、分析数量关系、列式计算和检验的。2.提问：比较这两个问题，题中的条件和问题有什么相同和不同的地方，在解题方法上有什么相同和不同的地方。21世纪教育网版权所有四、总结回顾，反思策略提问：回顾上面的解题过程，解决问题时一般要经历哪些步骤？学生讨论、交流。教师适时总结。提问：分析数量关系，你有哪些体会？学生讨论、交流。五、练习提高完成“练一练”、练习九第1、2题。