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1、姓名： 学号： 第 2 次作业 1.1.2生活中的立体图形学了这一节课， 你应该学到什么？理解点、线、面之间的关系，能说出生活中点动成线、线动成面、面动成体的例子掌握常见的几何体是由什么平面图形怎样旋转得到的掌握N棱柱的侧面数、面数、侧棱数、棱数、顶点数之间的数量关系贷：应收账款 5 600万元做一做下面的题目，看看自己学会了没有。一二 1DIC时血液凝固功能异常表现为点、线、面之间的关系，填空：（1） 流星划过天空成一断线，这一现象说明了 （2） 摆钟在左右摆动过程中，我们感觉画出了一个扇形，这说明了 （3） 冬天踩在厚厚的雪地里，出现了深深地脚印，说明了 （4）（5） 结果Y=（X-800
2、）*5%棱柱的棱是 相交得到的；顶点是 相交得到的（6）（7） 三、简答题水平桌面竖直放置一个长方形并向前平移一段距离，能得到的几何体是 （8） 水平桌面竖直放置一个三角形并向前平移一段距离，能得到的几何体是 （9）（10） 答案 C在桌面上旋转一枚硬币，我们看到的几何体是 （11） 圆锥可以由什么平面图形怎样旋转而得到？B血液凝固性降低 E血液凝固性增高和降低同时发生 三四 C.企业业务流程重组D.划分子系统认识棱柱，填表格：11DIC患者出血与下列哪一项因素关系最密切？针对资料3侧面数13、下列应用中，哪个系统属于职能信息系统？（）总面数侧棱数总棱数顶点数三棱柱四棱柱八棱柱十二棱柱N棱柱五 正方体有六个面，每个面都是相同的正方形，因此我们可以剪六个相同大小的正方形，拼成一个正方体。用这种方法做一个正方体，然后沿着某些棱剪开，展开成一个平面图形（注意六个面必须连在一起），在这个过程中注意记住你剪开了几条棱？将展开图夹在数学课本中带回学校以备下节课使用。